�。�、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　四、自讀課文，感悟理解。

　�。�、邊讀邊想。

　�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　�。�、讀讀說說。

　�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　�、谄ぶZ曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　�、壅f說皮諾曹的經歷。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、朗讀課文。

　�。�、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時

　　教學目標：

　�。�、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　�。�、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　３、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。

　　教學重點：了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情。

　　教學難點：了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子？

　�。�可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）

　　三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　四、拓展活動．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、布置作業(yè)。

　�。�、組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

　�。�、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。

　�。� ）皮諾曹變成了驢。（ ）被賣到馬戲班。（ ）他跳水逃走了。（ ）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。（ ）皮諾曹被推下海，險些淹死。（ ）經常挨打，腿摔瘸了。（ ）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

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