三、細(xì)品課文，讀中感悟。

　　本課寫(xiě)張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，那么哪段話主要寫(xiě)了地動(dòng)儀。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀。

　　1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用。

　　自由讀第四段，想一想這部分寫(xiě)了什么？指名讀這一部分，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用。

　　自由讀這一部分后，匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。

　　思考，作者是怎樣寫(xiě)得這么好的？他先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么？體會(huì)寫(xiě)作順序。再讀這一段。

　　[設(shè)計(jì)思路] 對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)正確理解課文，朗讀體會(huì)，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有著積極的作用。對(duì)于后面仿寫(xiě)這一段起到了鋪墊作用。

　　2、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程。

　　這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢？下面我們就來(lái)讀第2、3段。

　　當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會(huì)怎么想，怎么做？

　　但是，張衡卻沒(méi)有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研究時(shí)遇到了什么困難，他是怎么做的？

　　[設(shè)計(jì)思路] 通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時(shí)，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng)，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法，體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的態(tài)度。

　　3、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。

　　在這樣的情況下，研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎？人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法？

　　是什么改變了他們的看法？讀讀第7自然段。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)？

　　你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話。

　　[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己，將張衡的愛(ài)科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力，使學(xué)生真正受到愛(ài)科學(xué)的教育。

　　四、從讀到寫(xiě)，提高能力。

　　1、回顧第四段的寫(xiě)作方法。

　　2、仿寫(xiě)自己熟悉的東西。寫(xiě)完后交流。

　　[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫(xiě)物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來(lái)介紹，在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分，從上到下的順序來(lái)寫(xiě)，非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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