③組詞記憶法，“爪”是一個多音字，可以組詞爪（zhǎo）：張牙舞爪；爪（zhuǎ）：爪子，雞爪。

　�、芸磮D記憶法，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞語。

　　三、細(xì)讀課文，梳理課文內(nèi)容

　　1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

　　2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納：

　�。�1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　�。�2）趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　�。�3）趙州橋不但堅固，而且美觀。

　�。�4）趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　3.教師點擊課文朗讀，學(xué)生聽讀課文，質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“慧”字。

　　2.讀讀課后第一題，想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。我們請一位同學(xué)為大家讀一讀。

　�。�1）讀了這一段，你明白了什么？

　　（2）請根據(jù)第1自然段的內(nèi)容用一句話來贊美趙州橋。

　�。�3）全班齊讀第1自然段，以自豪、贊美的語氣朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）先默讀這一自然段，思考：這段話共有幾句話？分別是什么意思？

　　（2）小組朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出文中描寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。

　　教師重點點撥：“這么長的橋，全部用石頭砌成，”“下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”，引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，理解課文內(nèi)容。

　�。�3）同桌討論上述加橫線的字詞在說明趙州橋雄偉堅固的作用。

　�。�4）練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

　�。�5）“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”的句式。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　�。�7）總結(jié)第2自然段的意思：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）自學(xué)第三自然段，討論：

　�、俚�3自然段主要寫了什么？第3自然段和第2自段是怎樣聯(lián)系起來的？

　　②第3自然段是圍繞哪句話展開的？

　�。�2）點擊課件中的“看一看”，通過動畫和解說學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（3）理解“不但……而且……”的句式。

　�。�4）小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）思考：課文的題目是“趙州橋”，課文1-3自然段已經(jīng)介紹了趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案，為什么還要寫第4自然段？

　�。�2）聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”的理解，對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

　�。�3）大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

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