2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組為單位交流識(shí)記生字的方法。

　　3、集體進(jìn)行交流。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“落”剩

　�。▽W(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)。但三年級(jí)又是錯(cuò)別字的高發(fā)期，當(dāng)閱讀或習(xí)作時(shí)，多音字、同音字、形近字，多義字之間的異同必然會(huì)造成部分識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的混淆。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，鼓勵(lì)互助合作，暢所欲言，使學(xué)生在合作中識(shí)字能力不斷地提高。）

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字卡指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和占位。提出書(shū)寫(xiě)建議。

　　2、師范寫(xiě)難點(diǎn)字。“展”“蒙”“覽”

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，使巡視指導(dǎo)，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。

　　4、同桌互相評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　這樣設(shè)計(jì)目的有３點(diǎn)：

　　★老師評(píng)，學(xué)生評(píng)，多元化的評(píng)價(jià)使學(xué)生從不同的角度獲得成功的體驗(yàn)和找到自己的不足，進(jìn)而有了前進(jìn)的目標(biāo)。

　　★書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，特別是中年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，有些學(xué)生有些忽視，因此教師要以自己的重視之行，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，從而有持之以恒練字的動(dòng)力。

　　★新課標(biāo)要求在寫(xiě)字課中體現(xiàn)學(xué)生自我教育的原則，即通過(guò)誘發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，喚醒學(xué)生的自我現(xiàn)實(shí)的需要。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自定目標(biāo)，自我要求，自主行為，自我評(píng)價(jià)等自我教育過(guò)程發(fā)展學(xué)生的自我能力。）

　　檢查反饋，鞏固練習(xí)。

　　小黑板出示相關(guān)的練習(xí)題。

　�。ň毩�(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)、形成知識(shí)技能，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地糾正，形成正確地首應(yīng)效應(yīng)）

　　三、本課小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、搜集相聲的有關(guān)資料有條件的可以聽(tīng)?zhēng)锥蜗嗦暋?br />
　　2、家庭表演：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同說(shuō)相聲。

　　（這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，以趣為主，讓學(xué)在與家長(zhǎng)的合作中輕松地完成作業(yè)，也為下堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容作了很好的鋪墊。）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，談話激趣導(dǎo)入。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　師：同學(xué)們上節(jié)課，我們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得很好，我們可以進(jìn)入相聲的殿堂了。

　　二、精讀課文，體會(huì)相聲的特點(diǎn)。

　　讀、聽(tīng)、說(shuō)，感受相聲的特點(diǎn)

　　1、默讀課文思考：相聲這么令人著迷，讓人發(fā)笑，它到底有什么特點(diǎn)呢？

　　2、指名進(jìn)行交流。教師相機(jī)板書(shū)

　　3、教師補(bǔ)充關(guān)于相聲的資料，并介紹相聲大師“侯寶林”錄音播放他的一段相聲《醉酒》

　　4、交流學(xué)生搜集的有關(guān)相聲的資料。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在讀、聽(tīng)、交流中感受到了相聲的特點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到了一次賞析后的訓(xùn)練）

　　找一找，練表達(dá)。

　　師：讀了這段相聲后，你覺(jué)得哪些地方最有趣？舉例說(shuō)一說(shuō)。指名回答。

　�。◤恼n后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。針對(duì)喜歡的段落進(jìn)行交流訓(xùn)練，使學(xué)生有的放矢，有話可說(shuō)，讓表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處）

　　演一演

　　1、小組合作同桌選相聲中的一段或幾段在小組里進(jìn)行表演。師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名到臺(tái)前表演相聲小段。（盡量多叫幾組）

　　3、評(píng)選“未來(lái)笑星”活動(dòng)。

　　（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“讓學(xué)生……在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，只有語(yǔ)言實(shí)踐達(dá)到一定的“量”，才能熟練運(yùn)用，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。因此給孩子們創(chuàng)造實(shí)踐實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂表演，課本劇等都不失為一種有意義的，可行的走進(jìn)教室的實(shí)踐方式。）

　　三、推薦閱讀

　　推薦經(jīng)典相聲作品供學(xué)生欣賞。《吹牛》《逗你玩》《五官爭(zhēng)功》

　　四、拓展延伸

　　請(qǐng)你繼續(xù)編創(chuàng)一段《讓人發(fā)蒙的相聲》

　�。�“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。當(dāng)學(xué)生有了一定的方法后，教師要給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新，只有這樣我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)才能成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)下去，那么埋在孩子心底的智慧種子，就一定能生根、開(kāi)花、結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　讓人發(fā)蒙的相聲

　　語(yǔ)言

　　詼諧幽默　內(nèi)容

　　形式

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