2.當同學們看到第二行詩的時候腦海中又會出現(xiàn)怎樣一幅情景呢？ 學生說完后出示幻燈第二幅圖的景象。

　　師引導：在這樣的景色里好友要天各一方，心情會是怎樣的？讓學生說說。（是憂愁、痛苦、壓抑、傷感的）

　　3.作者與好友的心情是憂愁、痛苦、壓抑、傷感的，但詩人為了好友的未來，力勸董大什么呢？請同學們讀出來。 出示幻燈：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

　　師指導：前兩句和后兩句的格調(diào)正好相反。前面是（低沉的），后面是（高昂、豪邁向上的）。誰能把這種語氣讀出來。

　　4.誰能用自己的話說說詩句的意思。

　　先請一名同學說說，然后出示第一句詩意的幻燈：黃云千里，太陽昏黃昏。北風呼嘯，雪花紛飛，天空中有一群大雁向遠方飛去。

　　再請一名同學說說，然后出示第二句詩意的幻燈：和作者分別后，在今后再也遇不到像你這樣知心的朋友。但作者勸董大不用發(fā)愁。因為“天下”沒有人不知道你的名氣。

　　5.佳句欣賞。

　　同學們這首詩里寫得最好的一句詩是哪句，請同學們一起讀出來。 出示幻燈；“莫愁前路無知己，天下 誰人不識君。”

　　誰能用自己的話說說里面所包含的情感。

　　師相機引導：詩歌表達了詩人對友人的高度贊美與衷心的祝愿，寫出詩人豪邁的激情，寫出彼此之間的深情厚誼。

　　6.那我們這首詩表達了朋友之間怎樣的情感？學生回答后出示中心思想這一張幻燈片。 這首贈別詩描寫了作者與朋友董大分別時的情景，表達了詩人對朋友的真情厚誼，和對前途充滿信心的大丈夫氣概．

　　7.請同學們背誦一下我們今天學的《別董大》，一邊背誦一邊回憶當時的景象，然后出示幻燈片：默寫此詩。.同學們一邊默寫一邊聽音樂。

　　六、情境表演。

　　同學們，通過讀、背、說、寫，理解這首詩了嗎？那好，同學們想想，他們當時分別的時候會說此什么呢？請看96班兩位著名演員表演： （出示幻燈）現(xiàn)代版——話別。同學們，他們表演得怎樣？請我們以熱烈的掌聲表示謝謝，感謝他們給我們帶來這么精彩的表演。

　　七、小結。

　　下面我們一起來回顧一下這首詩。我們這首詩描寫了當時的天氣 ,最重要的卻是高適送別時對友人說的這句名言：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”是啊，前路茫茫，一路風沙，有摯友一番激勵，董大滿懷信心，高適揮手遠去。這便是詩的魅力，它寫自然惡劣，寫人情偉大，訴朋友真情，愿大家以后多交這樣的朋友，也寫這樣的好詩。

　　八、作業(yè)。

　　下面是老師給大家出的作業(yè)題。好好看看，自己最適合做哪道？下課后好好在同學們面前表現(xiàn)一番。出示幻燈：

　　1.喜歡表演的同學下課后把這首詩表演給大家看。

　　2.喜歡朗讀的同學開個詩歌朗誦會。

　　3.喜歡寫字的同學開展一次詩歌寫字比賽。

　　4.喜歡電腦的同學給此詩設計一個封面。

　　5.愛唱歌的同學唱一唱有關送別的歌。

　　九、下課。

　　今天，我們這節(jié)課到此結束，祝愿老師和同學們在今后的道路中心想事成，一帆風順。

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