幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“諾曼底”號(hào)遇難記》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1通過(guò)自讀自悟——合作探究——朗讀品味，感受到“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)的危急，認(rèn)識(shí)到哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、臨危不懼、舍己救人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的深深敬意。

　　2在自讀自悟——合作探究——朗讀品味過(guò)程中，提高閱讀能力。

　　過(guò)程預(yù)設(shè)

　　一、 圖片激情，揭示課題。

　　1課件出示“諾曼底號(hào)”的圖片，生自由感悟：這是一艘怎樣的郵輪？

　　2出示課題，齊讀課題，理解“遇難”。

　　二、 通讀全文，感受災(zāi)難。

　　1生自由讀全文，找出直接描寫“諾曼底”號(hào)遇到災(zāi)難的段落，在段落前打上鉤。

　　2交流：描寫諾曼底號(hào)遇到災(zāi)難的段落。

　　3生自由讀這些段落，想想：這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？（交流）

　　4錄像激情，生選擇句子，用朗讀體現(xiàn)災(zāi)難的可怕，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　三、 細(xì)讀詞句，把握形象。

　　1師：如此可怕的災(zāi)難往往會(huì)導(dǎo)致什么后果？究竟是誰(shuí)改變了這一切？（哈爾威船長(zhǎng)）

　　2師：正因?yàn)楣�爾威船長(zhǎng)改變了這一切，所以，課文的作者雨果，在最后用一個(gè)句子評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)：課件—— 在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

　　3生讀句子——“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。”自主質(zhì)疑。（利用課件：讓學(xué)生了解“英倫海峽”,理解：相提并論。）

　　4生讀課文，思考：諾曼底號(hào)遇到災(zāi)難后，哪幾個(gè)畫面給你留下了深刻的印象？

　　感悟第一個(gè)畫面：哈爾威船長(zhǎng)大聲指揮

　�。�1）課件出示：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，船員斷后。必須把60人全部救出去！”（生朗讀感悟船長(zhǎng)的精神。）

　�。�2）課件出示課文第1自然段：“諾曼底號(hào)上有28名船員，1名女服務(wù)員，31名乘客，其中12名是婦女。”

　�。�3）課件出示第10自然段：船上一共（ ）人， 。 （生比較、發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)寫，感悟船長(zhǎng)的精神。）

　�。�4）朗讀結(jié)尾：“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。”回應(yīng)問(wèn)題（為什么在在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論？）。

　　感悟第二個(gè)畫面：

　�。�1）課件出示：

　　“洛克機(jī)械師在哪兒?”

　　“船長(zhǎng)叫我嗎?”

　　“爐子怎樣了?”

　　“海水淹了。”

　　“火呢?”

　　“滅了。”

　　“機(jī)器怎樣?”

　　“停了。”

　　“奧克勒福大副!”

　　“到。”

　　“還有多少分鐘?”

　　“二十分鐘。”

　　“夠了，” “讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎?”

　　“在，船長(zhǎng)。”

　　“哪個(gè)男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他。”

　　（2）生小組合作，分角色朗讀對(duì)話。

　　（3）朗讀交流，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　�。�4）師生合作范讀（配上嘈雜聲）——小組再練讀——朗讀交流。

　�。�5）朗讀結(jié)尾：“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。”回應(yīng)問(wèn)題（為什么在在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論？）。

　　感悟第三個(gè)畫面：

　�。�1）師（配樂(lè)朗讀，課件呈現(xiàn)）：“哈爾威船長(zhǎng)屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。”

　�。�2）生自由練讀。

　　（3）指名讀。女生讀。齊讀。

　�。�4）理解：艦橋。從而引出：哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、履行做人之道。

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