預(yù)設(shè)的感悟點(diǎn)有：

　　其一：這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個(gè)好人，我們答應(yīng)過他。”這兩個(gè)句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。

　　為了實(shí)現(xiàn)他們的承諾，他們付出了很大的代價(jià)。

　　“四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。”

　　1、（理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個(gè)詞。

　　想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會他們探險(xiǎn)旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。）

　　2、從“攆”字中你體會到了什么？

　　（這里把箱子比作“一根無形的鞭子“連同一個(gè)“攆”字，體會箱子對于他們既是

　　負(fù)擔(dān)又是鞭策。）

　　3、四個(gè)人的語言表明了他們信守諾言的堅(jiān)定信念。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：他們在途中可能會遇到什么困難，又是怎樣克服的？如果沒有箱子，結(jié)果會怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住第7和第19段自然段感悟。“當(dāng)他們不愿繼續(xù)向前邁步時(shí)，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神；當(dāng)他們想要各奔東西時(shí)，它把他們緊緊地拴在一起。”“在那里，許多迷了路的孤身旅人現(xiàn)在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個(gè)人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個(gè)人之所以能夠團(tuán)結(jié)在一起，僅僅是因?yàn)樗麄児餐�承�?dān)著一項(xiàng)義務(wù)”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。

　　其二、他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。

　　“格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬。”

　�。ㄉ衩啬鞠淅锏降籽b的是什么，沒有人知道，但他們認(rèn)定只有齊心協(xié)力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。）

　　師：像這種通過回憶補(bǔ)充事件原因的寫作方法叫做插敘。

　　其三、格拉夫的愛心和智慧。

　　師：當(dāng)他們最終打開箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么？格拉夫?yàn)槭裁磿�這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會到格拉夫是個(gè)怎樣的人？

　　（因?yàn)楦窭�夫知道�?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地，面臨死亡的威脅時(shí)，他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了重重困難，重獲生命。）

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會著反復(fù)讀19自然段。

　　五、總結(jié)全文，深化主題：

　　在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，可以提這樣的問題：“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？還有什么？你從中明白了什么道理？”

　　讓學(xué)生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛心和智慧，裝著四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言，講誠信的人。

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　課外閱讀有關(guān)信守諾言、意志品質(zhì)的文章。并把含義深刻的句子摘抄在小本本上

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看