幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級語文下冊《瘸蟬》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★理清文章思路，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。

　　★能有感情的朗讀課文，理解文中重點詞句。

　　★通過課文具體語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動地描述。

　　★讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實際獨立表達(dá)自己的感悟。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：通過課文具體語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動地描述。

　　教學(xué)難點：讀懂故事內(nèi)容，深入思考文章揭示的道理，并聯(lián)系生活實際獨立表達(dá)自己的感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找相關(guān)資料，制作蟬蛻變過程的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《瘸蟬》這一課，在第一課時的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這篇課文很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來考考你們，（出示課件：填詞）回憶課文內(nèi)容，誰來填寫課中詞

　�。� ）地爬行 （ ）的過程

　�。� ）地戰(zhàn)栗 （ ）的一幕

　�。� ）的翅膀 （ ）的動作

　�。ū孔� 痛苦 美麗）憑自己的力量成為真正的蟬

　�。ㄉ衩� 驚心動魄 極其輕柔）經(jīng)他人的幫助成為真正的蟬

　　2、出示正確答案，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀出詞語。

　　3、你能來用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容嗎？看誰說得有條理。

　　二、理解課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，體會情感。

　　1、通過對本文的初步學(xué)習(xí)，你一定有些疑問？

　�。ㄉ鷥扇齻�）

　　2、（1）過渡：請同學(xué)們帶著你的問題童老師一起再次走進(jìn)課文《瘸蟬》。

　�。ò鍟�：《瘸蟬》）

　　根據(jù)閱讀提示，畫出令你感觸很深的的語句并在旁邊寫出你的理解和感受。

　�。�2）匯報交流，教師重點指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句，進(jìn)行品析，朗讀，感悟。（此處為重點教學(xué)）

　　重點在七、八兩個段落。找到后說出你從中體會到了什么，然后讀一讀，一人讀后，其他人評價，好的再讀，其他人齊讀，不好的改進(jìn)后，這個人也要再讀，一定要把讀落到實處。

　�。�1）蟲兒痛苦的戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。

　　抓住“戰(zhàn)栗”，“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。

　　師適時點撥：蟬的幼蟲非常稚嫩，就像嬰兒的皮膚，這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來，那要經(jīng)受多大的痛苦。

　　指導(dǎo)朗讀，體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。

　�。�2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。

　　抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。

　　抓住“ 驚心動魄”，“戰(zhàn)栗”讓學(xué)生理解詞語的意思，以及這種情景對蘇格拉底內(nèi)心帶來的巨大震撼，對蟬的關(guān)心、憐愛，他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。

　　連續(xù)幾個問句，渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會其中所蘊(yùn)含的情感。

　　師渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來都會令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛�。�

　　引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的時候。

　�。�3）讓我們親眼來看一看這充滿著煎熬與痛苦的蛻變過程吧

　　出示視頻讓學(xué)生能夠更直觀地感受蟬兒蛻變過程的痛苦。

　�。�4）看完這段視頻你一定有話想說。

　　（深談感想，引出想幫助它）

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