三、指導(dǎo)書寫生字。

　　四、分角色朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　分角色朗讀課文

　　細(xì)讀課文，朗讀感悟

　　1、默讀課文，思考。

　　為什么荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著？讀了這則寓言故事，你悟出了什么道理？

　　2、學(xué)生充分的去讀課文，同桌討論

　　3、全班交流

　　總結(jié)全文，交流感受。

　　擴(kuò)展延伸

　　課下閱讀一些寓言故事，并思考其中的道理。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花園荒蕪了 因無人管理 從前美麗的花園

　　忽然來了幾個(gè)人 討論想重新整理恢復(fù)

　　從黎明到傍晚，只說不干

　　花園照舊荒蕪著

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