4.交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容

　　1）小組長(zhǎng)先檢查，完成情況

　　2）教師抽查2--3個(gè)小組，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集中處理。

　　五、再讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

　　完成“問(wèn)題探究”

　　預(yù)設(shè)：（一）、學(xué)習(xí)前兩句

　　1、讀詩(shī)句你讀懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦朧朧）

　　2、短短兩句詩(shī)，兩幅神奇的畫(huà)卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓我們來(lái)看一看晴天的西湖。

　　（1）借助注釋說(shuō)說(shuō)“水光瀲滟晴方好”的意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好�。�

　　（2）你從詩(shī)句中那個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）

　�。�3）水光瀲滟什么意思？瀲滟讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金……）我們一起來(lái)積累這些詞語(yǔ)。

　�。�4）是什么讓西湖水面波光閃動(dòng)？（太陽(yáng)）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西湖的游船上，明媚的陽(yáng)光照耀著整個(gè)西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特點(diǎn)？

　�。�5）面對(duì)這樣美麗的湖光山色，請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)贊嘆。（好！美！妙！奇！……）詩(shī)人怎么表達(dá)？（方好）齊讀這一句。

　�。�6）正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化，誰(shuí)借助注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。�7）這朦朧迷茫的景象用詩(shī)句中的一個(gè)詞語(yǔ)就是（山色空蒙）。

　�。�8）晴空萬(wàn)里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩(shī)文當(dāng)中常常用到。

　�。�9）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀一讀。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)后兩句

　　1、一天之中，詩(shī)人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。這時(shí)他由西湖想到了什么（誰(shuí)）？插入圖片和資料，請(qǐng)大家自己讀一讀老師補(bǔ)充的有關(guān)西施的小材料。

　　2、從古詩(shī)當(dāng)中找一找詩(shī)人是怎樣贊美西施的，哪一句？（淡妝濃抹總相宜）

　　3、那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩(shī)人的怎么贊美的？（都好）你如何知道？（總相宜）

　　4、淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。男生，我們來(lái)夸一夸西施的美——淡妝濃抹總相宜。

　　六、吟詠古詩(shī)，抒發(fā)情感

　　師：女生，我們一起來(lái)贊一贊這美麗的西湖，看似說(shuō)西子，實(shí)際上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光瀲滟晴方好，恰似西子的（濃抹）；

　　雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妝）一天之中，詩(shī)人看到了西湖濃抹的美，領(lǐng)略到西湖淡妝的奇妙，想到這里，詩(shī)人不禁贊嘆——

　�。�齊）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　七、盤點(diǎn)收獲

　　交流你本節(jié)課的收獲有哪些？
 

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