來源:幼教網(wǎng) 2018-02-28 23:10:36
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級語文上冊《九色鹿》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由字組成的詞語,掌握“誓”的書寫和“露”這個(gè)多音字的用法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。
3.通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合出示生字詞復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品讀課文,感受九色鹿不圖回報(bào),善良機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交互式電子白板,視頻,圖片等
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前游戲,激趣導(dǎo)入。
1. 反口令游戲
2. 猜謎語。
謎語一“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干”
謎語二“身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞”
謎語三“頭上頂雙角,身穿梅花襖,竄山又越嶺,全身都是寶”
今天,老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一只神奇的鹿,它是(九色鹿),板書課題:九色鹿
3. 同學(xué)們,九色鹿最早出現(xiàn)在我國甘肅敦煌莫高窟的壁畫上,你們想不想看一看它?(想)
從資源庫調(diào)入九色鹿的視頻。
這究竟是一只怎樣的九色鹿呢?現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這篇課文。
二、初讀課文,感知故事
1. 師:請同學(xué)們捧起書,自由輕聲地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并想想課文講了誰和誰之間的故事。
出示初讀要求:
。1)自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準(zhǔn)。
。2)思考課文講了誰和誰之間的故事
2.生字詞學(xué)習(xí)
出示生字詞: 調(diào)達(dá) 掙扎 泄露 皇榜
潔白如雪 縱身跳進(jìn) 氣憤 靈魂
鄭重起誓 見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)
(明確:“調(diào)”是多音字,在“調(diào)動(dòng)”“強(qiáng)調(diào)”等詞中應(yīng)讀成diào,而“調(diào)達(dá)”是人名,它是從古印度文字中音譯過來的,現(xiàn)在我們一般都讀成“tiáo”)
。1)指名學(xué)生讀一組詞語,相機(jī)正音。
(2)齊讀生字詞。
3.概括課文內(nèi)容。
同學(xué)們,你們說說這篇課文講了誰和誰之間的故事?
生答,師相機(jī)板書:九色鹿 調(diào)達(dá)
九色鹿和調(diào)達(dá)之間究竟發(fā)生了什么故事?請同學(xué)們?yōu)g覽課文,試著用一兩句話概括。 指名概括故事,相機(jī)糾正。
這個(gè)故事用最簡單的一句話概括,那就是:
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