③仿寫（課件出示）：（ ）的葉片，是（ ）的（ ）。

　�、芷咸讶~實(shí)現(xiàn)自己的夢想容易嗎？你從哪句感受到的？理解“釀造”。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)，感悟葡萄葉努力追尋自己夢想的過程。

　�、乓孕〗M討論方式探究：葡萄葉是怎樣實(shí)現(xiàn)自己夢想的？

　　“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥。”

　�、龠x自己喜歡的一句讀，想象并把畫面描繪出來。

　�、谀銖倪@兩句話中感受到什么？（想象葡萄葉堅(jiān)持不懈的努力。葡萄葉不放過任何一個實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。）

　�、墼娋渲羞B用四個“一××”，從中你體會到了什么？（量詞運(yùn)用準(zhǔn)確，給詩文帶來了韻律美。）

　　④想象它還會把每一（ ）化作營養(yǎng)果實(shí)的肥。（有陽光雨露的滋潤，也有風(fēng)沙吹打，感受其尋夢之苦。）

　�、茙е�祝福的感情讀出葡萄葉尋夢之甘苦和對美好夢想不懈的追求。

　�、嵌喾N形式朗讀第三節(jié)詩，體會豐收的喜悅

　　3、學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受葡萄葉的快樂與幸福。

　　⑴同桌合作猜猜葡萄葉為什么悄悄地笑了？為什么說滴滴露珠是開心的淚呢？

　　師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二節(jié)想象葡萄葉接受陽光雨露的滋養(yǎng)，也經(jīng)受了風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，最終獲得了豐收的碩果。

　�、茙е�贊許的感情讀出葡萄葉的快樂與幸福。

　�、侨绻�葡萄葉和葡萄對話，它們會說些什么？

　�。ㄋ模┯懈星榈卣b讀詩歌或試背詩歌。

　�。ㄎ澹┩瑢W(xué)們，你們都有自己的美好的夢想，你準(zhǔn)備怎樣為自己的夢想而奮斗呢？如果努力中遇到困難怎么辦？

　　（六）交流收集的為理想而奮斗的名言警句。

　　有志者，事竟成。

　　辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒有時間悲哀。

　　有志的人戰(zhàn)天斗地，無志的人怨天恨地。

　　人若有志，萬事可為。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　附板書：

　　從陽光里

　　1、葡萄葉的夢 向秋風(fēng)中 累累果實(shí)

　　讓每一

　　……

　　教學(xué)反思：

　　1、本堂教學(xué)中堅(jiān)持以讀為本，在讀中感悟、積累語言，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長的快樂，并通過多種形式的朗讀把感受和體會表達(dá)出來了。

　　2、體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。在本堂課中具本表現(xiàn)在就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，由仿寫葡萄葉上升到說自己的夢想以及說為夢想而奮斗的名言警句的過程中，在“聽、說、讀、寫”的語言實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　3、教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟迦霗z測練習(xí)，以之檢測學(xué)生的先學(xué)情況及自學(xué)水平。在不同學(xué)齡段，提出不同的預(yù)習(xí)要求，采取先學(xué)后教，有利于更進(jìn)一步提高教學(xué)和開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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