幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種草莓》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的聯(lián)想和由物及人、由物及理的象征手法。

　　2、體味生命在時(shí)光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過(guò)往，正視未來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解和體味生活中“變”的人生況味。

　　2、理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義和聯(lián)想的運(yùn)用。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、布置預(yù)習(xí)，課前讓學(xué)生自行查閱解決有關(guān)文學(xué)知識(shí)，如作者、體裁等。課上先理清全文思路（或構(gòu)思），形成初步的整體印象。

　　2、通過(guò)問(wèn)題設(shè)置帶動(dòng)學(xué)生通讀全文，把文章思路，進(jìn)而體會(huì)全文聯(lián)想的巧妙運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　《草莓》這個(gè)題目，同學(xué)看看可以寫(xiě)一些什么類(lèi)型的文章？

　　可能有同學(xué)會(huì)認(rèn)為《草莓》是托物言志的散文，或是贊美“草莓”的詠物散文，或是單純的一篇說(shuō)明性文章……

　　伊瓦什凱維奇的這篇文章題為“草莓”，作者的用意是什么？作者通過(guò)這篇文章主要想表達(dá)什么主題思想？

　　明確：“草莓”只是引起作者情感波瀾的觸媒，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對(duì)人生的變化的感悟。

　　二、整體探究主旨

　　學(xué)生通過(guò)復(fù)讀思考，自由討論。

　　明確：

　　1、自然與社會(huì)都處在無(wú)時(shí)不在的“變”的過(guò)程中。“不變”是錯(cuò)覺(jué)，“變”是必然。對(duì)青春易老，歲月易逝有趕上悲嘆。（表層）

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