3?檢查讀文，?學(xué)生分段朗讀課文

　　4?說說課文講了一件什么事？

　　5 通過讀文，你的問題解決了嗎？

　　6 學(xué)生自由交流。

　　三、品讀課文，師生釋疑

　　1解決問題一：小男孩是怎樣“買”上帝的？

　�、僬页鰧懞⒆�“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。

　�、谙胂胄∧泻⒌脑拺�(yīng)用什么樣的語氣來讀? （著急、傷心）抽讀第1段。

　　哪些詞該重讀，做上記號(hào)，說說你的理由再讀一讀。（提、沿著、一家一家、詢問第29家、流著淚）

　�、勰�讀第2、3段，你讀懂了什么？（邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良等）指導(dǎo)學(xué)生讀第2段有關(guān)邦迪回答的句子。

　　2?解決問題二：他購買到上帝了嗎？

　�、俪閷W(xué)生讀出勾畫的有關(guān)句子。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀第4段，體會(huì)邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號(hào)，并說說為什么。（如：喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。并聯(lián)系課文理解“喜出望外”）

　　③老人是一位怎樣的人？（填空：這是一位（ ）的老人）從哪些地方可看出？（善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤”以及“上帝的價(jià)格正好是1美元”等地方可看出）

　　④朗讀1～4段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛以及對(duì)邦迪的同情。

　　3解決問題三：小男孩所買到的上帝指的是什么？

　�、僬f說老者的那些地方讓你佩服，你又想對(duì)他說些什么？

　�、谛〗M討論后，自由發(fā)言

　�、蹖W(xué)生結(jié)合課文和實(shí)際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。

　　老師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。

　　（是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命）

　　4?播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

　　5 、我們應(yīng)該向老者、小男孩及他的叔叔學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？

　　6讀演結(jié)合：讓學(xué)生分小組練習(xí)，分角色朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，在現(xiàn)人物品質(zhì)

　　四、拓展延伸

　　1?把搜集的有關(guān)愛心的故事在小組里交流，推薦一名到班上講。

　　2?指導(dǎo)積累，把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　購買上帝的男孩

　　購 買

　　男孩————————————上帝

　　帕特魯普 ----------------------老者

　　救 助

　　真正的上帝是人們的愛心

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