●語言實踐

　　“語言直播廳”的要求是“以編輯的身份給小姑娘寫一封信”。這個練習(xí)是有一定難度的。原因之一是“以編輯的身份”，讓三年級小學(xué)生去設(shè)想成年人的心情，表達具有編輯這種特定身份的人物的語氣，比較困難一些；原因之二是“寫一封信”，則要將口頭練習(xí)轉(zhuǎn)為書面練習(xí)，而“以編輯的身份”寫信，就不僅要求書信格式規(guī)范，更要體現(xiàn)相應(yīng)于編輯身份的文字功底。所以在訓(xùn)練時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)掌握要求的難度。

　　如果進行上述練習(xí)有困難，也可以讓學(xué)生以李真真自述的方式進行語言實踐練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先理清課文內(nèi)容和脈絡(luò)順序，然后設(shè)想自己就是李真真，親自經(jīng)歷了這件事情以后，把經(jīng)過情形告訴別人。教師可以提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生思考想像，如：“你是怎么發(fā)現(xiàn)錯別字的？”“你當(dāng)時怎么想？”“你怎么會想到直接去雜志社提意見呢？”“在雜志社里，你會有什么心理活動？”“回來的時候，你的心情怎么樣？”等等，幫助學(xué)生順利地表達。

　　【實踐活動】

　　以小隊為單位，開展一次“錯別字診療所”活動。讓每個同學(xué)做語言文字小大夫，從書報刊物、標(biāo)牌廣告、影視節(jié)目等的文字中，找出錯別字或用得不正確的詞語，并試著加以改正。然后在小隊或中隊里進行交流，說說自己的體會。通過活動，激勵學(xué)生熱愛祖國語言文字，提高語文素養(yǎng)。

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