2、默讀所劃句子，聯(lián)系上下文思考：為什么狼是“功臣”？鹿是“禍?zhǔn)?rdquo;？

　　自主學(xué)習(xí)

　　生學(xué)習(xí)，師巡視。

　　展示交流

　　交流森林變化的句子

　　1、森林（前）：出示句子：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。

　　理解“生機(jī)勃勃”，聯(lián)系上文“蔥綠、鳥(niǎo)兒、鹿的語(yǔ)句”。

　　指導(dǎo)朗讀，出示圖片：這就是那一百年前的凱巴伯森林，看上去郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃！讓我們?cè)僮x讀這句話。

　　師過(guò)渡：可是，25年后，凱巴伯森林還是那樣有生機(jī)嗎？

　　2、森林（后）：出示句子：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

　　齊讀，讀了這句，同學(xué)們?cè)傧胂肽窃��?jīng)的一片蔥綠，曾經(jīng)的生機(jī)勃勃，你想說(shuō)什么？

　　引讀，是啊，整個(gè)森林像_________，綠色在________，枯黃在________。

　　交流鹿的變化

　　1、鹿群（前）：出示句子：小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。

　　指名讀，你們覺(jué)得鹿群的生活怎樣？理解“嬉戲”

　　齊讀

　　2、鹿群（后）交流：這是一群（ ）的鹿。

　　A 這是一群（饑餓）的鹿。

　　出示句子：凱巴森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只�？墒�，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。

　　指名讀，他們饑餓到了什么程度？理解“饑荒”

　　引讀：怪不得整個(gè)森林像________，綠色在________，枯黃在________。

　　齊讀出示句子

　　B 這是一群（死去）的鹿。

　　出示句子：緊接著，，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，，鹿就死去了六萬(wàn)只。

　　指名讀，你看到的是在饑荒中（ ）的鹿？

　　默讀，你想說(shuō)些什么？抓住“僅僅、六萬(wàn)只”

　　齊讀出示句子

　　C 這是一群（饑餓且?guī)Р。┑穆埂?br />
　　指名讀，同學(xué)們，眼前這八千只鹿還和那一百年前活潑而美麗的鹿一樣快樂(lè)嗎？誰(shuí)能想象到他們當(dāng)時(shí)是什么模樣？練習(xí)說(shuō)話：面對(duì)著曾經(jīng)蔥綠的森林變得枯黃，鹿無(wú)可奈何，他們有的＿＿，有的＿＿，還有的＿＿。

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