幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趕海》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)文中的生字詞，認(rèn)識(shí)嘆詞，體會(huì)所表達(dá)的情趣；

　　2．學(xué)習(xí)概括自然段的意思，整體把握文章的結(jié)構(gòu)；

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受趕海的無(wú)限樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一：概括課文的大意

　　1．借助文后生字的注音，嘗試讀通課文。

　　在學(xué)生練習(xí)朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，就語(yǔ)句中的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　例：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“暑假、舅舅、俘虜”三個(gè)詞語(yǔ)中易錯(cuò)的生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。教師提示：可以借用自然段中的語(yǔ)句；可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡(jiǎn)潔的話。

　　交流點(diǎn)評(píng)，例句：（1）我想起童年趕海的趣事；（2）我來(lái)到海邊，追趕浪花；（3）人們趕海時(shí)的情景；（4）趕海的人們回去了；（5）我邊回邊唱歌。

　　3．根據(jù)段意，說(shuō)說(shuō)這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生整體上把握文章的結(jié)構(gòu)：首尾用同一首歌來(lái)呼應(yīng)；按“來(lái)到海邊；人們趕海；人們回去”的事情發(fā)展順序?qū)憽?br />
　　教師提示：閱讀一篇文章，要大概了解寫(xiě)了什么，并且整體上把握寫(xiě)作的順序和文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們深入地閱讀理解。

　　板塊二：感受趕海的樂(lè)趣

　　1． 讀課題，讓我們隨著人群一起去趕海吧！

　　2． 海灘上有各種各樣的海貨，誰(shuí)能用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”？

　�。�1）出示填空：____螃蟹 ____海魚(yú) ____貝殼

　　學(xué)生填寫(xiě)后出示：捉螃蟹 撈海魚(yú) 撿貝殼

　　所填寫(xiě)的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（都是動(dòng)詞，都是提手旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。區(qū)別：撿與揀）

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。如果寫(xiě)成：捉螃蟹 撈魚(yú) 撿貝殼，讀起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？這樣一改，就失去詞語(yǔ)的節(jié)奏了。這三個(gè)詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一樣，讀起來(lái)就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。

　　（2）繼續(xù)出示：____海星 ____大蝦 ____海螺 ____龍蝦……引導(dǎo)學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。提示學(xué)生不可以重復(fù)用詞，教師可以用動(dòng)作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦？挖。

　　例句：摸海星，捏大蝦，挖海螺，抓龍蝦……

　�。�3）出示句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼……

　　你體會(huì)到趕海的時(shí)候，有什么特點(diǎn)？（人多，熱鬧，喧鬧，快樂(lè)……）

　　這句話怎么寫(xiě)出這種喧鬧的特點(diǎn)的？（有的……有的……有的……排比的手法，讓人感受到人多，事趣；一個(gè)省略號(hào)表明還有很多人，還有很多的有趣的事。）

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別，讀出那種喧鬧、快樂(lè)的感受。

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