（2）指名逐個讀，注意讀準平舌音：冊、足 翹舌音：叔叔

　　前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：礦

　�。�3）找出正確的讀音。

　　地殼（qiào ké） 好奇 （hǎo　hào） 埋藏（cáng zàng）

　　貝殼（qiào ké） 好看（hǎo　hào） 寶藏（cáng zàng）

　�。�4）課文中有很多與地質(zhì)勘探有關(guān)的詞語，通過課前查課外書，你知道了哪些詞語的意思，給大家介紹介紹。

　�。�5）齊讀生字詞。

　�。�6）出示生字黑板。指名讀，你能給他們找朋友嗎？（成語）

　　這些生字中，你認為哪些特別容易錯，需要提醒大家注意的。

　　選擇你認為比較難的字描一描，寫一寫。

　　（7）試讀課文。

　　選擇你喜歡的方式輕聲試讀課文。

　　找出自己認為讀得好的段落展示給大家聽。

　　三、自主練習

　　1.出示多音字組詞

　　殼ké （ ） 禁jīn（ ） 好hǎo（ ）

　　qiào（ ） jìn（ ） hào（ ）

　　2.擴詞。

　　怪 （ ） （ ） （ ） （ ）

　　礦 （ ） （ ） （ ） （ ）

　　跡 （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3.讀句子，再用帶點詞語造句。

　�。�1）川川好奇地問：“叔叔，你在看什么？”

　　好奇——

　�。�2）石頭是一本很特別的書。

　　特別——

　　第二課時

　　課時目標：理解課文，知道“石頭書”指的是什么？“書”里有什么學問，應(yīng)該怎樣讀這本“書”。

　　一、導入新課

　�。�1）（指著石頭）同學們，你們看，這是什么？

　�。�2）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認識了這些石頭，你們還想不想繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學習《石頭書》。

　�。�3）檢查朗讀：指名分節(jié)讀課文。

　　過渡：課文中有這樣一個詞“刨根問底”，誰知道是什么意思？

　　做學問就要有刨根問底的精神，這節(jié)課，我就要看一看哪位同學能做到“刨根問底”。

　�。�4）我的十分鐘

　　師：“什么”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣不一樣？

　　生討論

　　師總結(jié)：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣。

　　想一想你能舉出這樣的例子嗎？

　　生思考 交流

　　生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”

　　第一個“有什么意思”的意思是情趣。

　　第二個“有什么意思”的意思是意義。

　　“如果我們光讀書，卻不用心思考，提不出問題，這可是個問題”

　　“提不出問題”的“問題”是想回答的題目。

　　“這可是個問題”的“問題”是值得注意的地方

　　師：例子舉得不錯，兩個“意思”“問題”的意思的確不一樣，通過剛才的討論，你

　　明白了什么？

　　生：我明白了，有些詞語，用在不同的地方，他們所表達的意思不一定一樣，我們要聯(lián)系上下文來理解。

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