四、細(xì)讀課文

　　1.出示句子“一陣……又舉起來”。

　�。�1）齊讀并找出描寫阮恒動(dòng)作的詞句。

　�。�2）思考：阮恒的手為什么舉起又放下、又舉起？他心里是怎么想的？

　�。�3）再讀課文，小組交流并匯報(bào)……

　　2.體會(huì)抽血時(shí)人物的心理。

　�。�1）理解四種不同的哭（啜泣、嗚咽、哭泣和抽泣），并讓學(xué)生演示一下。

　　（2）他為什么哭得這么傷心呢？

　�。�3）他是盡情地哭嗎？從哪些地方可以看出來？（找出表示阮恒動(dòng)作的詞語。）

　�。�4）他為什么要抑制自己的哭泣呢？

　　3.小組討論并匯報(bào)：體會(huì)小男孩為朋友愿意獻(xiàn)出生命和無私奉獻(xiàn)的精神。（同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，板書：無私奉獻(xiàn)。）

　　評(píng)析：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡詞語的理解不應(yīng)脫離具體的語境，不應(yīng)脫離文本，應(yīng)該根據(jù)不同的情況，采取不同的解詞方法，如聯(lián)系上下文理解、看圖理解、表演理解等。而表演理解尤其適合低、中年級(jí)學(xué)生。這主要因?yàn)閮和�是通過直觀形象來認(rèn)識(shí)世界的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中感悟，而表演可以將抽象的情境具體化、形象化。教師主要是讓學(xué)生在表演中體會(huì)人物的內(nèi)心世界和感情的變化，達(dá)到對(duì)語言的理解與運(yùn)用為一體，集讀、賞、思、辨于一爐。

　　4.遷移練習(xí)：聯(lián)系上下文想一想“醫(yī)生會(huì)對(duì)阮恒說些什么”？

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生張開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的想象和口語表達(dá)及體會(huì)人物心理活動(dòng)的能力。

　　5.有感情地朗讀和體會(huì)課文。

　　評(píng)析：語文課堂教學(xué)就應(yīng)以閱讀為主，調(diào)動(dòng)各種方式學(xué)語文，體會(huì)人物的思想情感，真正理解朋友的含義，達(dá)到以讀激情、以讀促智。

　　五、總結(jié)延伸

　　1.學(xué)生自由談學(xué)習(xí)收獲。

　　2.寫幾句送給朋友的贈(zèng)言或心里話。

　　評(píng)析：總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，既升華了文章的中心思想又使得整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，還拓展延伸了知識(shí)。

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