課件出示

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們可能在想：__________。

　　相機板書（思索愛）

　　2.師：同學們都沉默著，連追逐我的目光都躲開了。在這一分鐘里，在沉默中孩子們又懂得了什么呢？

　　師：（ 出示句子“沉默了足足一分鐘，我悄悄的瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。” ）

　　反復讀讀這句話，孩子們的可愛之處在哪兒？你是怎樣理解的？

　　A 老師在問你這個問題時，有很多同學也沉默了，那時候你心里的感覺是什么？B老師正是看到了你們的愧疚的表情，感到了你們的天真，才會覺得你很可愛的。

　　師：孩子們在沉默中認識到自己做得不好，感到難為情，懂得要回報父母的愛。所以說孩子們的神情在老師看來是可愛的，這種沉默是可貴的！這也正是老師想尋找的蘊藏在孩子們心靈深處的而他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（板書：回報愛）

　　當老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時，教室里又變得熱鬧起來！（板書：熱鬧）只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　�。ㄈ�）回報愛

　　1.這些孩子們意識到了應該回報父母的時候，老師給他們提了怎樣的建議？我們一起來讀一讀！

　　2.孩子們是怎么做的？我們可以通過家長會上爸爸媽媽的話來看出，誰來給同學們讀一讀。（指名讀）

　　3.學到這兒，我們再來思考“沉默為什么是可貴的？”（指名說）

　　小結(jié)：雖然都是熱鬧，但熱鬧的意義卻不相同，正是沉默使他們意識到了極為珍貴的東西，看來這個沉默有魔力��！

　�。ㄕn件出示）就連他們的老師都說：“�。∥艺婵旎�！這一片沉默給了我多大的享受啊！”

　　所以我們說：（課件出示）

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！

　　他們懂得了_________。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。�

　　他們感受到________。

　　這一片沉默給了老師多大的享受啊！

　　他看到________。

　　所以說：這一片沉默是可貴的！

　　四、拓展延伸，升華情感

　　你現(xiàn)在想一想：平時你的爸爸媽媽、你的親人是怎么關(guān)心愛護你的？這篇課文學到這里，理解了沉默為什么是可貴的之后，你有沒有什么話想和你的爸爸媽媽說？

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