4.學生同桌互相說一說；指名說。

　　5.指導朗讀，讀出詩人悵然情懷。

　　6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答。)

　　7.詩人為什么如此強烈地思念揚州好友呢?

　　8.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內交流。

　　9.引讀“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”。

　　(二十四橋,以及明月夜均為揚州美景,詩人以調侃的語氣問韓綽:在明月的夜晚,你這位風流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢?其實是詩人自己在懷念揚州的美麗風光和紙醉金迷的游樂生活)

　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀。)

　　四、議深情：

　　1.學生配樂背誦。

　　2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答。)

　　3. 誦讀提煉。

　　青山逶迤,隱于天際,綠水如帶,迢迢不斷。這真是——（學生齊讀古詩）

　　詩人問:在明月的夜晚,你這位風流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢?

　　這正是——（學生齊讀古詩）

　　這便是如詩如畫、如夢如幻的揚州月夜，深深的惆悵情思，引人遐想。（學生背誦全詩）

　　五、拓展學習:

　　從那抑揚的簫聲中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。

　　請看歐陽修的《踏莎行》:

　　離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

　　平蕪盡處是青山，行人更在青山外。

　　正道出了杜牧這句詩的言外之意。此時雖然時令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風光依舊旖旎秀媚。正由于詩人不堪晚秋的蕭條冷落，因而格外眷戀江南的青山綠水，越發(fā)懷念遠在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的故人了。
 

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