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2018鄂教版五年級語文上冊《索溪峪的“野”》教案設(shè)計 (2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-02-26 18:12:11

說兩句


 。2)課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的?

 。3)把你覺得寫得好的地方多讀一讀。

  3.交流自讀成果 根據(jù)學生回答板書:山是野的 水是野的 動物是野的 人是野的 讓學生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。

  4.同桌互讀各自喜歡的部分。

  5.師生對讀課文。師讀前后兩個自然段,學生以四個學習小組為單位,分別讀描寫山、水、動物、人的段落。

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為。”本課教學以讀為本,從自讀到同桌互讀再到師生對讀,讓學生充分地讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  師:剛才在跟老師對讀中,同學們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點嗎?再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過師生對讀,理清文中的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點,初步體會索溪峪的野。

  四、精讀品味 感受索溪峪的“野”

  1.(出示課件)從四個內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個在小組里交流學習,從以下幾個方面匯報學習成果:A.這部分主要講什么?是圍繞哪句話來寫的?是怎樣具體描寫出來的? B.作者運用了什么表達方法?你最欣賞哪些句子,為什么?

  2.各小組自學 討論 交流,師適時指導。

  3.賞析 (各小組匯報學習成果,根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學)

  (1)賞析“山是野的”。

  a.生:這部分圍繞第一句來寫的,作者運用了對比、排比、擬人、比喻的表達手法,寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。

  b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么“一線天”,什么“百丈峽”聞名而使人膽顫。”我喜歡這個句子,因為“拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險的美。

  我喜歡“直插云天,敢戲白云,橫欄綠水,敢弄倩影;旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱伙成團,便筑峰上“平原”;相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……”這句話,因為它寫出了索溪峪山的那種隨心所欲、不拘一格的美。

  c.師借機出示索溪峪風光圖片,相機指導品讀各種不同的美,讀出贊嘆、驚訝之情,讀出自己的感受。

 。2)賞析“水是野的”。

 。ǔ鍪舅飨膱D片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美,讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!

  a.生:這部分也是圍繞第一句話來寫的,作者運用了擬人的手法寫出了索溪峪水的淘氣和有趣。

  b.生觀圖片讀自己喜歡的句子,師相機指導有感情的朗讀。

  c.(出示片段)索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,堵著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩:一會兒手牽手,并肩而行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。

  同桌互讀 男女生比賽讀 讀出索溪的“趣”。

  (3)其他兩個小組用同樣的方法匯報“動物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方?師相機指導品讀各種不同的美。通過課件展示,欣賞畫面,讓學生感受到這是一種天然的美,沒有人工的雕琢的美,一種野性的美!體現(xiàn)作者愉悅的心情。

  (4)默讀課文,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點再具體描寫)

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分給學生朗讀的空間,運用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等,加深了學生對文本的理解。同時,讓學生在小組內(nèi)自由發(fā)言,各抒己見,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛,更能說的興致勃勃。這正符合新課標中提出的:“要注意學生的個性差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求。”另外,選擇自己喜歡的句子讀出自己的感受,這是對學生的尊重,有助于激發(fā)學習興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。此外,通過大量圖片感受索溪峪的綺麗風光,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  4.品讀最后一段 (課件展示段落)

  師:是啊,作者在這樣的境界里,完全被感染、被凈化了,感覺此時的自己是從未有過的快慰,從未有過的清爽,哪個詞更能說明作者的這種感受呢?從中你能體會到作者怎樣的心情?

  五、回歸整體 拓展延伸

  師:不同得人對同樣的風景會有不同的感受,作者此時看到的山不再是山了,水也不再是水了,它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子,它們率真而自然,不加修飾,不加雕琢,用自己的純真蕩滌著游客的胸懷。作者深深地愛上了這片神奇的土地,把自己的感情都賦予了這美麗的山川。在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家,那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導游詞吧,介紹大家來玩。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于將課堂教學引向社會生活,注重語文實踐,學生的思路拓寬了,思維活躍了,想象的翅膀展開了。這才是新課標追求的境界。

  六、課堂小結(jié) (展示風景圖片)

  這節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪,其實,在我國遼闊的土地上,還有很多風景名勝,等你們長大了用自己的心去感受,去欣賞,更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達你們眼中的美景。

  板書設(shè)計:

  索溪峪的“野”

  山野

  水野

  索溪峪的“野” 動物野

  “野”蕩滌著我的胸懷

  游人野
 

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