師：西門豹的做法巧妙嗎？（生：巧妙）你是抓住哪些句子來體會的？ （根據(jù)回答隨機(jī)出示句子） “這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”（一語雙關(guān)，送新娘實(shí)際是救新娘，送巫婆上西天。） “不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。” （將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆） “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”（假戲真做，懲治官紳）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?rdquo; 官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會。” 過了一會，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。” （區(qū)別對待，讓老百姓破除迷信）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請孩子們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。 （學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀）

　　師：你們想先讀哪一句？ a.“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”（生朗讀）

　　師：你對自己的朗讀滿意嗎？為什么？ （西門豹說這話時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。）

　　師：我覺得你體會得非常好，再試一次一定會讀得更好。

　　師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。

　　b.繼續(xù)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。” （把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，因?yàn)檫@是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真。） （朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）

　　c.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣？你能試試嗎？（客氣） （生讀——師生評價(jià)——齊讀）

　　三、拓展訓(xùn)練

　　師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，還教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官紳都是騙錢害人的。河伯娶親這天，岸上站滿了人，請孩子們設(shè)想一下他們看了這件事的經(jīng)過會怎么想、怎么說？ 出示課件 請你選擇一個(gè)你感興趣的對象（小孩、農(nóng)民、書生、官紳）可以說一句，也可以說幾句。

　　師：有選擇地請學(xué)生匯報(bào)

　　師：大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法。

　　師：看來西門豹的做法的確巧妙呀，（板書：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一自然段。

　　四、總結(jié)

　　孩子們，學(xué)了這篇課文，你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？他的什么給你留下的印象最深？（語言）是呀，作者通過重點(diǎn)抓住人物的語言，再加上說這話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)把一個(gè)遇事沉著、講究策略的好官展現(xiàn)在我們面前。

　　下來孩子們可以用這種寫法寫一寫你最喜歡的人。

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