b．學生交流意見，師同時板書：

　　直射我的心田

　　撫慰我的心靈

　　改變?nèi)松�的看�?br />
　�。�2）同學們，假如你們是聆聽倫納德老師說這八個字的女孩，你們是怎么想的呢？心情會怎么樣呢？從此以后，你們又會是一個怎樣的孩子？在以后的生活中若發(fā)生了什么事情，你們會怎樣對待？

　　a．生自由談。

　�。�聽到這八個字“我”會想：“‘我’是一個十分丑陋的孩子，沒有人喜歡，但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會愛自己的孩子，老師的愛像陽光，像暖流，‘我’愛這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難，‘我’都會克服。殘疾并不可怕，只要我們能正視它，就不拿再有煩惱，生活永遠是美好的。” ）

　　b．把你們想到的寫在日記本中，好嗎？

　　[設(shè)計意圖：在迸發(fā)真摯情感時，教師讓學生描述自己的思維軌跡。不但能培養(yǎng)學生的寫作興趣，豐富寫作內(nèi)容，而且有利于學生語言的積累，思維的發(fā)展，并能促進學生語文知識運用能力的提高]

　�。ㄈ�）感情回歸 真情流淌

　�。�1）導語：同學們發(fā)自內(nèi)心的表達，讓我深切地感受到人與人之間的愛無處不在，同時也感到人生和世界的美好。尤其會帶給那位長著一副畸形嘴唇，一跨進校門，就受到同學們的譏笑，心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福啊！讓我們帶著自己的理解和感受，讀讀這句話。

　�。�2）出示句子：這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

　　（3）生齊讀，自由讀，指名讀。

　�。�4）此時，同學們是否能從課文中找出最能表達小女孩對倫納德老師的愛的句子，并將該句子深情地讀出來呢？

　　出示句子：沒有一個人比我更愛她。（指名讀，齊讀）

　　[設(shè)計意圖：學生匯報交流這一環(huán)節(jié)，教師引導組織學生深入領(lǐng)悟文本意蘊。重點讓學生自己走進文本，與文本交流、對話，生發(fā)“獨特的感受和理解”。]

　　三、回歸主題 真情永存

　　1．倫納德老師就是用這短短的八個字，向一個殘疾兒童表達了她深深的愛，怎能不令人難忘？讓我們帶著倫納德老師對小女孩的愛來讀這八個字吧�。ㄗ寣W生把自己不同的情感：溫柔、誠懇、深情、真摯通過讀來表現(xiàn)，既尊重了學生的個性，也尊重了學生對文本的獨特體驗。）

　　2．學完這篇文章，同學們還應(yīng)該深刻地思考一下：這篇文章最讓你感動的是什么？你受到什么啟發(fā)？

　　3．學生暢談感想。

　　4．小結(jié)：在我們遇到困難時，幾句充滿溫情、鼓勵的話，也會改變我們的一切�？梢姡瑦鄣牧α渴嵌嗝磦ゴ�。通過今天的學習，老師相信你們都愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人。

　　四、積累運用

　　1．找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學生多讀，然后說清楚兩個人物相貌描寫部位的不同。）

　　2．積累描寫相貌的句子和你認為的好詞、好句。

　　[設(shè)計意圖：“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]

　　五、板書設(shè)計

　　難忘的八個字

　　直射我的心田

　　撫慰我的心靈

　　六、布置作業(yè)

　　寫寫讀后感

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看