二、初讀課文

　　1、在讀課文的過(guò)程中這些詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)確了嗎？（出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）

　　2、師：孩子們，通過(guò)剛才讀課文，你能簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（小男孩 保羅）

　　師：讀了課文你有什么感受？

　　生：很感動(dòng)。

　　生：小男孩真了不起。

　　三、品讀課文

　　1、師：快速默讀課文，找出文中讓你感動(dòng)的段落細(xì)細(xì)品讀，并聯(lián)系上下文想想你因?yàn)槭裁炊�感�?dòng)？

　　學(xué)生自學(xué)課文。

　　2、小組交流。

　　3、交流反饋。

　　◆保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”

　　1）說(shuō)說(shuō)為什么這話感動(dòng)了你？抓重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2）課文中這樣的哥哥做過(guò)什么？

　　3）為什么保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥？

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩對(duì)車(chē)的喜愛(ài)以及他的語(yǔ)言他的神情來(lái)談自己獨(dú)特的感受。并抓住“睜大了眼睛”、“驚嘆”等重點(diǎn)詞進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。）

　　4）師小結(jié)：我們被小男孩不求索取而是給予的美好心靈感動(dòng)了。

　　5）讓我們?cè)俅卫首x小男孩與保羅的對(duì)話。（師讀描寫(xiě)保羅的話、生讀描寫(xiě)小男孩的話）

　　◆保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”

　　1）指名讀，你從哪些詞句中讀出保羅被感動(dòng)了呢？（抓住“吃驚不由自主”談體會(huì)）

　　啟發(fā)：保羅吃驚地看著這個(gè)男孩心里會(huì)想些什么？

　　他不由自主地發(fā)出邀請(qǐng)，你從這悟到了什么？

　　2）師小結(jié)，齊讀。

　　◆他指著保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)�，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　1）聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)，為什么小男孩這話感動(dòng)了你呢？

　　2）感情朗讀。

　　3）讀到這兒，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么呢？

　　◆保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)�。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　　1）指名讀，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞中體會(huì)到了保羅被深深地感動(dòng)了。

　　2）師小結(jié)。

　　3）想象說(shuō)話：如果你就是其中的一個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么、想些什么呢？

　　三、升華主旨

　　1、師：為什么說(shuō)他們?nèi)齻�(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚？

　　出示：“找快樂(lè)”

　　小男孩是因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)

　　保羅是因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)

　　2、師：同學(xué)們，那么你們有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？

　　出示：“說(shuō)快樂(lè)”

　　我也曾因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。

　　3、齊讀課題。

　　四、課外延伸

　　推薦幾篇相關(guān)的文章，課后閱讀。

　　1、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》 -----蔣 風(fēng)(中國(guó))

　　2、《感恩之心》 -----林潤(rùn)翰(中國(guó))

　　3、《乞丐》 ---- 屠格涅夫（俄）

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