三、研讀感悟。

　　1、自主閱讀思考

　　想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

　　畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

　　3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀入情。

　　1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放課文錄音）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

　　3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。

　　2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

　　三、總結(jié)收獲。

　　1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？

　　2、交流自己的讀書(shū)收獲。

　　四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。

　　3、教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。

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