2、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩層的內(nèi)容。

　�。ㄍ粨暨B沖進(jìn)守?cái)硣鷫�后，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑魆魆的圍墻，萬(wàn)分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑�暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）

　　3、課文中說(shuō)“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”。對(duì)這句話(huà)有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）

　　4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文第二段。

　　2、預(yù)習(xí)課文的其它部分。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　“多好啊” 引起回憶

　　燈光 回憶往事

　　回到眼前

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)一步理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。

　　2、作者是怎樣想起這段往事的？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　3、指名讀第一段。

　　4、指導(dǎo)理解下列詞語(yǔ)：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒(méi)有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個(gè)時(shí)候很容易想起革命先烈。）

　　5、引起我回憶往事的原因是什么？

　　（背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好�。�”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚�的郝副營(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好�。�”）

　　4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。

　　三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分

　　1、學(xué)生通過(guò)查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。

　　2、“我”怎么會(huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友？

　　（一是見(jiàn)到天安門(mén)前璀璨的華燈，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)憧憬過(guò)這美麗的燈光；二是聽(tīng)見(jiàn)游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。）

　　3、教師小結(jié)：這個(gè)結(jié)尾部分和開(kāi)頭都寫(xiě)的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)。“我”在天安門(mén)廣場(chǎng)璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過(guò)去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚(yáng)光大的意思。

　　四、全班合作探究。

　　1、“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？

　　2、你對(duì)“燈光”的怎樣理解？

　　五、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

　　1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：

　　收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。練習(xí)朗讀全文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

　　2、縮寫(xiě)第二段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　引起回憶

　　燈光 “多好啊” 憧憬未來(lái)

　　英勇獻(xiàn)身
 

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