幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《九色鹿》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、 導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片��？

　　師：老師啊，也比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就在前幾天，老師還在網(wǎng)上搜索觀看了這么一部動(dòng)畫(huà)片——板書(shū)《九色鹿》

　　師：你們想看這部動(dòng)畫(huà)片嗎？

　　如果在看之前，我們對(duì)它的相關(guān)知識(shí)有了很深的了解，再去看時(shí)，感悟會(huì)不會(huì)更深��？

　　那我們今天就一起走進(jìn)九色鹿的幫事，去感受、了解一下九色鹿。齊讀課題

　　二、 交流感知美麗

　　1、 師：對(duì)九色鹿你了解多少呢？

　　今天，老師也給你們帶來(lái)了更多的關(guān)于九色鹿的知識(shí)，來(lái)一起走進(jìn)導(dǎo)學(xué)案中的資料庫(kù)

　　師：看一下，資料當(dāng)中是如何描述九色鹿的樣子的？指名讀

　　師：那課文當(dāng)中又是如何描述九色鹿的樣子的呢？指名回答，出示有關(guān)句子，再請(qǐng)學(xué)生回答

　　師：現(xiàn)在我們的腦海中浮現(xiàn)了一只鹿，這只鹿長(zhǎng)得……（指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容九色鹿的樣子）

　　師：（多媒體出示九色鹿圖片）現(xiàn)在，這只九色鹿站在了我們面前，你要用哪一個(gè)詞來(lái)形容它的樣子？指名回答

　　師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的美麗的？

　　交流感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　（板書(shū)：美麗）

　�。ㄟ\(yùn)用多媒體，將自己從語(yǔ)言文字中透過(guò)的想象與具體的形象相融合，更好的加深對(duì)九色鹿美麗的感知）

　　師：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？（齊說(shuō)）

　　師：（多媒體出示森林圖片）景色秀麗、山清水秀，美麗的九色鹿就住在這片美麗的山林中，多么令人驚嘆��！哪一位同學(xué)能試著讀一下第一自然段？

　�。▽�(duì)照?qǐng)D片，激起心中情感的驚嘆，讓學(xué)生通過(guò)朗讀把九色鹿的美表現(xiàn)出來(lái)）

　　師：現(xiàn)在，我們對(duì)九色鹿的認(rèn)識(shí)又加深了一層，知道它是美麗的，來(lái)，帶著對(duì)它的初步認(rèn)識(shí)再讀一下它的名字。

　　師：九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事感受一下。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，注意文中的生字詞

　　三、 檢查讀書(shū)效果

　　借助導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的詞語(yǔ)

　　四、 感悟九色鹿美好的心靈

　　1、 剛才老師說(shuō)九色鹿不僅有美麗的外表，而且有美好的心靈，它美好的心靈表現(xiàn)在哪呢？（指名回答，板書(shū)救調(diào)達(dá)）

　　2、 讓我們回到當(dāng)時(shí)的情景中去，哪位同學(xué)能讀一下第二自然段？指名讀

　�。�1）多媒體出示一片湍急的河流圖片，同時(shí)師講述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮著，翻滾著，令人望而生嘆，這時(shí)侯有一個(gè)不小心掉進(jìn)了河流當(dāng)中，接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的情景？

　　（通過(guò)圖片的感知，初步領(lǐng)悟到情況的危急）

　　從剛才的描述當(dāng)中，你體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（指名回答）

　　師：形勢(shì)十分的危險(xiǎn)，情況萬(wàn)分的危急，帶著這種感受再讀一下第二自然段。（感知領(lǐng)悟之后學(xué)生會(huì)自然而然的帶著情感去讀）

　�。�2）形勢(shì)這么的危險(xiǎn)，情況如此的危急，九色鹿聽(tīng)到后是怎樣的想的呢？（學(xué)生回答）

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟到九色鹿的奮不顧身）師：可是九色鹿想了嗎？他有時(shí)間想嗎？注意看這里用了一個(gè)“立即”

　　“立即”說(shuō)明了什么？（討論交流）

　　師：多媒體演示當(dāng)時(shí)九色鹿動(dòng)作，并講述：這么危險(xiǎn)的情況，九色鹿想都沒(méi)想便去救人，從這一行為當(dāng)中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)奮不顧身）

　　（通過(guò)語(yǔ)言文字理解后，再動(dòng)畫(huà)演示九色鹿救調(diào)達(dá)的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生對(duì)九色鹿的奮不顧身有更形象的感悟）

　　師：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合適，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)用在此時(shí)此刻更合適的詞語(yǔ)，知道2007感動(dòng)中國(guó)英雄人物孟祥斌嗎？

　　講述孟祥斌的事跡，從孟祥斌的事跡中理解九色鹿的見(jiàn)義勇為，板書(shū)見(jiàn)義勇為

　　3、 師：九色鹿奮不顧身的把調(diào)達(dá)救了上來(lái)，調(diào)達(dá)是怎樣說(shuō)的呢？……指名學(xué)生讀有關(guān)句子

　　師：想一下，此時(shí)此刻調(diào)達(dá)說(shuō)的是真心話嗎？能說(shuō)一下你的理由嗎？（學(xué)生討論交流）

　　師小結(jié)：前一分鐘，他還在死亡線上掙扎，正因?yàn)榫派�鹿的�?jiàn)義勇為，他才脫離險(xiǎn)境，此時(shí)此刻調(diào)達(dá)的心情是怎樣的？（討論感悟調(diào)達(dá)此時(shí)的真誠(chéng)）

　　試一下我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)怎樣去讀？學(xué)生自讀，讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)說(shuō)話時(shí)的真誠(chéng)

　　師：聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，九色鹿又是怎樣說(shuō)的呢？指名說(shuō)有關(guān)句子

　　師：從這里我就想問(wèn)了，九色鹿救調(diào)達(dá)有什么目的嗎？想讓調(diào)害報(bào)答自己?jiǎn)幔?br />
　　交流感悟后，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)九色鹿的品質(zhì)——板書(shū)不圖回報(bào)

　　4、 此時(shí)此刻，調(diào)達(dá)更是感激萬(wàn)分，他鄭重起誓……（多媒體出示有關(guān)句子，指名說(shuō)）

　�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句子，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)）

　　想一下，此時(shí)調(diào)達(dá)起誓會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生回答，感悟此時(shí)調(diào)達(dá)的鄭重起誓，以對(duì)后面理解他的背信棄義做好鋪墊。

　　5、 師：對(duì)調(diào)達(dá)來(lái)說(shuō)，事情果真如此嗎？事情來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，他竟然向國(guó)王告密，（板書(shū)）九色鹿的命運(yùn)又將如何呢？讀6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有關(guān)問(wèn)題

　　五、 感悟憤怒

　　1、智慧小屋

　　皇榜面前圍了很多人，大家議論紛紛，調(diào)達(dá)也來(lái)了，等他看清楚皇榜的內(nèi)容，他心中大喜，他會(huì)想些什么呢？他可能會(huì)想，可是他轉(zhuǎn)念又想，“我”當(dāng)初發(fā)過(guò)誓的呀，是不能_____，可一看到皇榜上的重金，他又想______。就這樣，調(diào)達(dá)飛奔著告密去了。用一句話來(lái)說(shuō)便是，調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是_______，忘了______。

　　在我們看來(lái)，面對(duì)九色鹿的救命之恩，調(diào)達(dá)應(yīng)該______，不應(yīng)該______，可是他卻_____，有個(gè)成語(yǔ)叫“一諾千金”,意思是諾言比金子還寶貴，可是調(diào)達(dá)的心里，他把_____看的比_____重要

　　師：故事發(fā)展到這里，此時(shí)此刻你的心情怎樣？學(xué)生交流感悟

　　師：我們內(nèi)心感到了憤怒，感到了悲傷，調(diào)達(dá)怎能為了重金而出賣自己的恩人呢？我們美麗的九色鹿它的命運(yùn)又如何了呢？

　　當(dāng)九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己處在刀槍劍斧的包圍之中，她感到_____，心里想_____，當(dāng)她再一看，看到了_____，心里全明白了，原來(lái)是_____，此時(shí)此刻她心里感到了______，她這樣痛斥道（指名學(xué)生讀句子）

　　師：此時(shí)此刻九色鹿的心情怎樣？

　　學(xué)生體會(huì)后，讓學(xué)生帶著這種感受再讀一下句子

　　請(qǐng)一生當(dāng)國(guó)王，一生當(dāng)九色鹿，角色朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話之后的想法

　　2、 師：聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王一切都明白了，原來(lái)（多媒體出示故事發(fā)展圖片，師講述來(lái)龍去脈）

　　（運(yùn)用多媒體，將故事圖片構(gòu)成連環(huán)畫(huà)形式向?qū)W生展示，更好的讓學(xué)生理解故事發(fā)展順序）

　　此時(shí)，國(guó)王非常慚愧，他這樣痛斥調(diào)達(dá)：（指名學(xué)生說(shuō)）

　　3、 邪惡得到了嚴(yán)懲，正義得到了伸張，故事的結(jié)局令人驚喜，齊讀最后一個(gè)自然段。板書(shū)放九色鹿

　　六、 拓展延伸

　　1、通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，我們對(duì)九色鹿的認(rèn)識(shí)又加深了許多，那從中你又體會(huì)到了什么做人的道理？

　　指名學(xué)生回答，出示名言警句

　　2、導(dǎo)學(xué)案資料庫(kù)：九色鹿壁畫(huà)

　　3、觀看動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》，與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生暢談此次觀看后的不同感受

　　（將現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)言文字相融合，讓學(xué)生對(duì)故事的感悟得到升華，理解得到提升，興趣得到提高）

　　七、作業(yè)

　　完成導(dǎo)學(xué)案中的閱覽室，感悟誠(chéng)信的重要性。

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