4．提出問題，合作解決

　�、拍�讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　⑵分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　�、切〗M匯報。形式為：用什么方法解決了哪些疑問，未能解決的問題是什么？

　　例如：生：我們小組解決了博大的意思，用的是換詞的方法——廣大。滋潤是什么意思沒有解決。

　　[“疑”是思的開始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。]

　　（三）品讀想象，體會發(fā)現(xiàn)

　　1、品讀想象

　　⑴你對哪段最有感受，就練習(xí)有感情的朗讀，和同學(xué)交流相似的體驗。

　　⑵師：小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷滋潤著幼小的心田。每一件禮物都蘊涵著家長對你殷切的期望。請你展開想像：“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時，會對我說些什么。

　�、茄菀谎�。[引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語言，動作，神態(tài)等方面演起]

　　⑷讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。

　�、捎X得家人對你還會期待些什么？

　　2、體會發(fā)現(xiàn)

　　（1）師：每個自然段都分了四行來寫，我們試著分行讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師讀第一行，男同學(xué)讀第二行，女同學(xué)讀第三行，集體讀第四行。

　　（2）讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[引導(dǎo)學(xué)生體會文本的寫作方法，為下面的仿寫提供了堅實的基礎(chǔ)]

　　（四）、仿寫詩歌，學(xué)習(xí)運用

　　師：讓我們仿照課文1—4自然段的樣子，也來作一段詩好嗎？

　　（1）我們先來回憶回憶收到過的禮物，想想有什么感受記錄下來。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看