引：是呀，你知道彈藥庫修在陣地前沿，這意味著什么嗎？

　　假如雙方開戰(zhàn)，彈藥庫極有可能發(fā)生爆炸，那時(shí)，損傷慘重的將是我們自己的軍隊(duì)，那樣，我們就會不攻自破了。

　　引：（你的分析讓我們知道）這可真是個(gè)重大的失誤呀！是低級錯(cuò)誤。你來讀一讀這句，讓同學(xué)們感受一下這個(gè)失誤有多大。

　　竟然——出乎意料，沒想到。

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己體會彈藥庫修在陣地前沿的危險(xiǎn)性，理解彭總發(fā)火的原因，讓學(xué)生自讀這句，再次體會這是個(gè)顯而易見的重大的失誤。

　　原因之二

　　彭總向他提出了不少問題，開始他還能對答如流，后來問到國外最新的常規(guī)火炮的性能怎樣，海面前方有哪些國家的定期航線，他就回答不出來了。

　　引：在作戰(zhàn)的時(shí)候團(tuán)長不知道這兩個(gè)問題會產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果，你知

　　道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　A：古人有一句話，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　假如我們不知道國外最新的常規(guī)火炮的性能，在敵人來臨的時(shí)候，就能做出相應(yīng)的抵御準(zhǔn)備嗎？

　　假如我們不能做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，我們的戰(zhàn)斗能取勝嗎？

　　假如我們的戰(zhàn)斗中沒有取勝，我們還能守住東海這扇大門嗎？

　　假如敵人打開了我們國家的東大門，后果怎樣？將不堪設(shè)想呀！

　　B：假如我們不知道海面前方有哪些國家的定期航線，就不能分辨出對方的船是敵是友；

　　如果把敵艦看成了商船？

　　如果把商船看成了敵艦？

　　也將不堪設(shè)想呀！

　　而作為負(fù)責(zé)指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長，這些他都不知道，他將如何指揮

　　自己的軍隊(duì)作戰(zhàn)呢？

　　教學(xué)意圖：深入挖掘這兩個(gè)問題的重要性，讓學(xué)生明白：作為負(fù)責(zé)指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長，不知道這兩個(gè)問題及其重要性，他很不負(fù)責(zé)任，很不稱職，切實(shí)理解彭總發(fā)火的原因。

　　原因之三

　　幾位首長都說來過，對這個(gè)彈藥庫也提出了意見，只因?yàn)槊�別的事，把改建彈藥庫耽誤了。

　　引：讀了這句話你有什么想法？（發(fā)現(xiàn)了問題、沒有一查到底、沒有

　　堅(jiān)持、體現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任）

　�。�2）補(bǔ)充資料理解，彈藥庫修在陣地前沿后果將不堪設(shè)想

　　引：也正是如此，彭總發(fā)火了，而且是發(fā)了很大的火。那么，彭總該不該發(fā)火呢？（展開討論，深刻體會彭總）

　　屏幕出示

　　資料1

　　從1840年—1945年的100年間，帝國主義從海上進(jìn)攻、侵略中國的次數(shù)多達(dá)80余次。迫使政府給列強(qiáng)大量割地賠款，給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難。

　　資料2

　　在解放初的十幾年時(shí)間里，東南沿海經(jīng)常遭受臺灣特務(wù)和武裝人員的襲擊。1959年元旦過后，金門島上的國民黨軍用剛裝備的美國最新式火炮突然對我東南沿海濫施炮擊，造成一個(gè)托兒所31名兒童死亡，17人受傷。1月7日下午，解放軍炮兵以28個(gè)營又8個(gè)連猛烈轟擊金門，共發(fā)射炮彈2萬6000發(fā)，國民黨軍還炮約7000發(fā)。

　　師：面對這樣嚴(yán)峻的形勢，作為指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長卻沒有意識到把彈藥庫修在陣地前沿是一件多么危險(xiǎn)的事呀！改建彈藥庫又是多么迫在眉睫呀，而首長們卻忽視了這樣的頭等大事，還在忙別的事，這對于身經(jīng)百戰(zhàn)、久經(jīng)沙場、深謀遠(yuǎn)慮的彭總來說，怎能容忍？（齊讀）

　　“別的事？什么別的事！”彭總電閃雷鳴般地發(fā)作了，“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！”

　　所以彭總這樣說

　�。�3）比較反問句及陳述句

　　還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？

　　沒有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了。

　　師：這句話什么意思？讀一讀

　�。ǔ鍪菊n件）“沒有比守住你們的陣地不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了！”

　�、垠w會反問句作用：同樣是這個(gè)意思，語氣、感情更加強(qiáng)烈。
 

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