三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

　　過渡：請同學們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關的語句。教師巡回指導。[+—小學教學設計網_www.xxJXSJ.cn}

　　四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。

　　指名分節(jié)朗讀課文，并作相關的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。

　　五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

　　過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。

　　1、“我”的真情表現在哪里？指名學生讀相關的語句。（最后一節(jié)前半部分）

　　討論：“絕活”這個詞明白嗎？（超出一般的本領）既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的？（指名學生做相關的動作）

　　“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）“兩個依舊”說明什么？（我是誠實的勞動）

　　2、所以，“我”的真情得到了什么�。ㄔ�“我”與“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）

　　3、“訂戶”對我的真情是什么？指名學生讀，并指導概括。

　　A、推薦新訂戶；B、多給小費；C、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）E、一個星期的報費；

　　現在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？分別指名說。

　　4、小結：這實際上就是“我”得到的“回報”！

　　5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？

　　6、小結：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了——（引讀最后一句）

　　7、板書：誠實的勞動 關懷與愛意

　　8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）

　　9、小結：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）

　　六、歸納總結，傾吐自己的感受。

　　學到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”

　　“真情換真心，真心換真情！”試著說一說。

　　板書設計：

　　真情的回報

　　“我” 訂戶

　　誠實的勞動 關懷與愛意

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