幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018教科版三年級語文上冊《麻雀的信》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材說明

　　〔解題〕

　　“麻雀的信”?難道麻雀也會(huì)寫信嗎?如果是這樣，那么麻雀的信寫給誰呢?它為什么寫信呢?如果不是這樣，那又是誰寫的呢?這些問題，讀完課文就全明白了。

　　〔結(jié)構(gòu)分析〕

　　這篇課文可以分為三部分：

　　第一部分(開頭至“只有五六棵草留在那里”)，寫麻雀在郵箱上搭了窩，又飛走了。

　　第二部分(“若被附近的小孩兒發(fā)現(xiàn)”至“防止有人破壞搗亂”)，寫孩子們決心保護(hù)麻雀，并付諸行動(dòng)。

　　第三部分(“可是”至結(jié)尾)，寫麻雀沒有飛回來，卻寫來了一封信。

　　〔語意理解〕

　　“若被附近的小孩兒發(fā)現(xiàn)可就糟了。真可憐呀!這可怎么辦呢?”

　　叔叔的話包含幾層意思，首先是擔(dān)心孩子們會(huì)弄壞這個(gè)麻雀窩，其次是對麻雀無家可歸的同情，還有想不出辦法的苦惱。這些描寫有承上啟下的作用，與后文孩子們“保護(hù)”麻雀形成對比與呼應(yīng)。

　　“出乎意料的是，大家異口同聲地說：放心吧，阿姨，我們明白，我們一定愛護(hù)麻雀。”

　　“異口同聲”形容很多人說同樣的話，真的出乎意料，足以見出孩子們喜歡動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的心情。

　　“從那天起，孩子們有的拿來面包渣，有的拿來從土里找來的蟲子，一個(gè)勁兒往窩里扔。而且還在那窩前輪流站崗、放哨，防止有人破壞搗亂。”

　　孩子們不僅說到而且做到，他們付諸行動(dòng)來保護(hù)麻雀和麻雀的家。“有的……有的……還……”句式概括地介紹了孩子們的所做所為，“一個(gè)勁兒”極生動(dòng)形象地表明孩子對麻雀的喜愛之情，但他們的這種行為并非真正地愛護(hù)麻雀，麻雀不回來是必然的。

　　“孩子們心灰意冷，叔叔阿姨也感到沮喪。”

　　“心灰意冷”形容灰心喪氣，意志消沉，“沮喪”形容灰心失望。這句話極生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們和叔叔阿姨不見麻雀回來的心情，表現(xiàn)出他們對麻雀的喜愛與關(guān)心。同時(shí)，這個(gè)結(jié)果也告訴我們一個(gè)道理，我們喜愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，但也要注意所使用的方式。孩子們的這種愛的方式過了頭，使麻雀受了驚嚇，它們沒有了安全感，自然不會(huì)回來了。

　　“可是卻見到一張明信片用別針別在了郵箱上。”

　　這是麻雀寫來的信嗎?不，是叔叔阿姨寫來的，因?yàn)樗麄儾幌胱屝∨笥褌冊傩幕乙饫淞�，知道麻雀不想讓孩子們傷心�?br />
　　〔寫作特點(diǎn)〕

　　本文選取一個(gè)很新穎的角度——“麻雀的信”表現(xiàn)出孩子們對小動(dòng)物的喜愛，也告訴我們一個(gè)如何與動(dòng)物相處的道理，淺顯易懂，同時(shí)，善于通過人物的語言和行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物，揭示主題。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看