師：從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（孩子們很開心、愉快、激動(dòng)）

　　師：是啊，當(dāng)過(guò)生日時(shí)，自己的爸爸媽媽能夠用不同的方式向你表示祝賀，那是一件多么令人興奮的事��！幸福的你再用心讀一讀這句話吧！（生自由讀、指名讀、齊讀） 板書：興奮

　　師：剛上課就讓孩子們沉浸在幸福之中，這確實(shí)是一節(jié)特殊的課。

　　4、第二、三個(gè)問題，學(xué)習(xí)第二至四自然段 師：多么興奮的一群孩子！當(dāng)老師提出第二個(gè)、第三個(gè)問題時(shí)他們又是怎樣表現(xiàn)的呢？快速的畫出來(lái)。

　�。�霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

　　過(guò)了一會(huì)，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。

　　教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。

　　孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……）

　　板書：安靜 沉默

　　師：剛剛還是高高舉起的齊刷刷的小手，臉上都閃爍著興奮的光芒，怎么一瞬間就變得如此安靜，如此寂然無(wú)聲了呢？（不知道生日不好意思，沒有為慶賀生日難過(guò)）

　　師：出示此時(shí)，教室里-------，沒有------------，沒有----------，孩子們-----，我和孩子們--------……（師引讀）

　　師：你們的朗讀讓我感到教室里寂然無(wú)聲。教室里的氣氛轉(zhuǎn)眼間，從熱鬧陷入了一片沉默之中。這確實(shí)是一節(jié)特殊的課。

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段

　　師：孩子們?cè)诔聊�著，這是多么難挨的沉默呀！此時(shí)，孩子們的表現(xiàn)和心理又有了哪些變化呢？默讀課文第五自然段，畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。（學(xué)生勾畫）

　�。ǜ械轿业钠诖�。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。）

　　出示課件“因?yàn)?mdash;—我低著頭，因?yàn)?mdash;—我望著窗外，因?yàn)?mdash;—我沉默不語(yǔ)）

　　師：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們的爸爸媽媽都能記得自己的生日，為我們祝賀，而我們卻從來(lái)沒有為他們祝賀過(guò)生日，甚至不知道他們的生日這是多么的不應(yīng)該呀！就讓我們帶著一份不安、一份愧疚、一份懊悔之情讀出他們的表現(xiàn)�。ㄉ�齊讀：他們有的---有的----，所有-------）

　　師：沉默中涌動(dòng)著什么？你能讀好這句話么？（出示：在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？愧疚？懊悔？我不知道……）

　　指名讀，評(píng)讀，（注意標(biāo)點(diǎn)，讀出教師在不斷感受到真情追問自己。）練讀。再指名讀。評(píng)價(jià)：謝謝你把我們帶入了深深的思索。

　　師：此時(shí)老師意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西。孩子們，那心底最珍貴的東西是什么呢？

　　出示課文第五自然段再次齊讀。

　　師：沉默中涌動(dòng)著真情，這真是一節(jié)特殊的課！

　　6、學(xué)習(xí)第六自然段

　　師：從孩子們的表現(xiàn)上細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是語(yǔ)氣緩和下來(lái)，課堂氣氛又變得熱鬧起來(lái)，同學(xué)們又有怎樣的表現(xiàn)呢？從書中找一找。

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