B頗有詩(shī)人風(fēng)范，能告訴大家像這種七言的詩(shī)歌一般在哪幾個(gè)字后面停頓嗎？ 對(duì)，有時(shí)在第六個(gè)字也會(huì)稍稍停頓。大家自己體會(huì)一下，好嗎？

　　C 古人吟詩(shī)不僅注意詞的停頓，還非常注意字的音律，一般將第一二聲的字讀得稍長(zhǎng)些，而將第三四聲的字讀得稍短些，就像這樣（范讀）

　　大家跟著老師的教師試試，好嗎？

　　二、賞畫(huà)品詩(shī)，重點(diǎn)突破

　　現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà)，與畫(huà)面對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 我們就來(lái)認(rèn)真品一下這兩行詩(shī)，看看你能從中讀出什么，哪怕是對(duì)一個(gè)字、一個(gè)詞學(xué)習(xí)的收獲？（學(xué)生批注：俗話(huà)說(shuō)：古人讀書(shū)喜歡批注，所謂批注就是圈圈畫(huà)畫(huà)，或者把學(xué)習(xí)的收獲寫(xiě)在內(nèi)容旁邊。）

　　很多同學(xué)都像我露出了微笑，一定是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。如果請(qǐng)你各用一個(gè)字概括一行詩(shī)的意思，你選擇哪個(gè)字？

　　1.碧是什么意思？是怎樣的綠呢？圓潤(rùn)、鮮亮、光滑、無(wú)窮等。讀著這句詩(shī)，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　好一個(gè)無(wú)窮啊！滿(mǎn)湖的荷葉無(wú)邊無(wú)際。腳下是——荷葉，遠(yuǎn)處是——荷葉，極目遠(yuǎn)眺，那與天相接的地方還是——荷葉，所以說(shuō)：接天蓮葉無(wú)窮碧。）

　　2. 紅，怎樣的紅？（特別的紅，不一樣的紅）為什么會(huì)這樣的紅？（映日）閉上眼睛，看到那紅了嗎？究竟紅得怎樣呢？（紅得嬌艷、燦爛、熱烈、鮮艷）這真是：映日荷花別樣紅。

　　3. 無(wú)窮碧的蓮葉襯托著別樣紅的荷花，一碧一紅，交相輝映，構(gòu)成了一幅絕世的夏日詠荷圖。孩子，我們欣賞寫(xiě)景的詩(shī)句，就是要品出每個(gè)字、每個(gè)字、每句話(huà)的滋味，在頭腦中品出一幅鮮活的畫(huà)面，達(dá)到“詩(shī)就是畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)”的境界。

　　書(shū)：景 詩(shī)←→畫(huà)

　　4.讓我們一起把這兩行詩(shī)連起來(lái)讀讀。 欣賞著這樣的畫(huà)面，朗誦著這樣的詩(shī)句，你有著怎樣的感受呢？

　　怎一個(gè)美字了得，但美是有多種表現(xiàn)形式的，還記得《小池》中楊萬(wàn)里寫(xiě)荷花的兩行詩(shī)嗎？它們的美一樣嗎？

　　成熟燦爛的美：，如果說(shuō)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”表現(xiàn)的是小荷剛剛萌發(fā)時(shí)稚嫩的美，那這一句詩(shī)呢？你能讀出這種熱烈蓬勃的美嗎？

　　氣勢(shì)壯觀的美：如果說(shuō) “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” 表現(xiàn)的是一株小荷瞬間細(xì)節(jié)的小美，那這一句詩(shī)呢？你能讀出這種氣勢(shì)磅礴的美嗎？

　　詩(shī)人的贊嘆是發(fā)自?xún)?nèi)心的，這臉上總會(huì)有一些表情吧，說(shuō)不定還有動(dòng)作呢。

　　三、體會(huì)語(yǔ)氣，深情贊嘆

　　1.如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，在美麗的西湖邊送別好友，猛然看到那朝陽(yáng)照射下的荷花，你最想說(shuō)什么呢？

　　難怪作者情不自禁真情贊嘆：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 齊讀

　　知道這句詩(shī)的意思嗎？

　　2.詩(shī)中哪個(gè)詞集中表現(xiàn)了詩(shī)人的贊嘆？（畢竟，換個(gè)詞？）你能用“畢竟”說(shuō)句話(huà)，也表達(dá)一種贊嘆的意思嗎？（老師今天聽(tīng)到幾位老師在閑聊時(shí)，其中一個(gè)老師說(shuō)了這么一句話(huà)：到底是天妃宮小學(xué)的學(xué)生，素質(zhì)與其他學(xué)校就是不一樣。我也把它寫(xiě)成了一句詩(shī)，送給我們天妃宮謝謝XX班的孩子們。畢竟金陵天妃宮，學(xué)生不與它校同。）

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