3.指導朗讀。（出示圖片及相關文字）讀出乞丐的可憐。

　　4. 然而，多年之后，當他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，他卻是——（出示搬之后的圖片及句子。指名讀）

　　5.對比兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰改變了他呢？

　　6.讓我們回過頭再看看女主人的這句話，（指名讀）你們覺得這句話說得怎么樣？是呀，能讓乞丐發(fā)生如此巨大的變化，看來，女主人的話說得還真有一定的道理。

　�。ǘ�）心態(tài)的變化

　　1.除了這個外貌描寫，在搬磚前后，乞丐還有哪些不一樣呢？

　　2.學生匯報：語言描寫

　　3.同桌互讀，比一比，誰讀得好。

　　4.指導朗讀

　　（1）指名讀第一句話。你體會到了乞丐什么心情？

　�。�2）假如你就是這位斷手臂的乞丐，面對毫不客氣的女主人，你會感到怎么樣？（生：氣憤、生氣）能讀出來嗎？

　�。�3）分層指導朗讀。

　　5.可當乞丐接過20元錢和那條雪白的毛巾時，他又充滿感激地說了什么？（指名讀）

　　6.他之前那樣的氣憤，之后卻如此地感激，讓我們再看女主人說的這句話（出示）能讓乞丐的態(tài)度發(fā)生如此大的變化，看來這句話說得真有一定的——道理。

　�。ㄈ�）討論女主人的做法

　　1.那位女主人說了什么，又做了什么，才對乞丐影響這么大呢？（指名讀一讀相關的句子）

　　2.女主人想告訴乞丐什么？（指名說一說）

　　3.指名讀乞丐搬磚的句子，并引導學生生想象此時乞丐的內(nèi)心會想什么？（指名讀）

　　4.過渡：同學們，最終他搬磚成功了嗎？你想對他說點什么？

　　5.當乞丐接過20元錢時，他感激地說了聲“謝謝”，（指名讀乞丐的話）他在謝什么？

　　6.乞丐滿懷希望地上路了，此時，他又會想什么？會去做什么呢？（想象一下）

　　7.當一個人懂得了做人的道理時，他的命運會怎樣？（板書：成功）當雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開后，他的命運又會怎樣？（板書：乞討）

　　8.再讀女主人的話，看來這句話說得真有道理。課前，你們的問題：搬與不搬為什么不一樣，現(xiàn)在你們知道答案了嗎？

　　四、感悟道理，總結升華

　　1.正是通過搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什么？（板書：人格）那到底什么是人格呢？（板書：自尊自強）

　　2.女主人是只讓這一個乞丐明白了做人要自尊自強嗎？可課文卻只重點介紹了這個乞丐，知道這叫什么嗎？這就是“有詳有略，詳略得當”，在今后我們寫作中，也可以用上這種寫法。

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