幼教網整理了關于2018教科版三年級語文上冊《死也不倒下》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　情感目標：感知課文內容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。

　　能力目標：練習有感情地朗讀課文。

　　知識目標：認識13個生字。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，銅像設計說明。

　　教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學流程：

　　一、填空導入，激發(fā)情感。

　　1.完成詞語填空練習。

　　寧死（ ）（ ） 視死（ ）（ ）

　　死而（ ）（ ） 死得（ ）（ ）

　　2.試著講一講詞語的意思。

　　3.齊讀，說說讀后的整體感受。

　　4.談話導入，揭示課題。

　　二、讀書交流，體驗情感。

　　1.自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

　　2.四人小組討論、交流。

　　3.小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學加以補充。

　　三、朗讀感悟，升華情感。

　　1.通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。

　　2.朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。

　　恨不抗日死，留作今日羞。

　　國破尚如此，我何惜此頭！

　　四、設計銅像，傾注情感。

　　假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設計好，說一說你的想法。

　　五、拓展延伸，陶冶情感。

　　1.閱讀《閱讀》中相關的文章。

　　2.到圖書館或在家長的幫助下上網查閱吉鴻昌的有關資料。

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