幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版三年級語文上冊《屋內(nèi)旅行記》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

　　師：同學們都對《十萬個為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家里尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長進行一下總結(jié)。

　　生：反饋。

　　師：進行全班的反饋，將問題進行總結(jié)歸類。同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學習呢？讓我們快快打開書127頁吧！

　　引入新課30《屋內(nèi)旅行記》。

　　為學生搭設(shè)平臺，調(diào)動學生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

　　2、學生互助識字，交流識字方法。

　　3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。4、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學生，充分調(diào)動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。

　　5、更換語境，出示含有生字的其他句子讓學生再認。6、脫離語境，小組長讓小組同學單獨認讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學獎給一張小笑臉。

　　讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。

　　以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學習的積極性。

　　更換語境，強化生字的再認。

　　三、再讀課文，深入品位。

　　1、 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問題，同學們可以查資料幫助他解決。

　　3、小組匯報，全班交流。

　　伴隨著學生交流反饋，教師要積極引導(dǎo)對學生解決不了的問題，教師通過查資料或上網(wǎng)來幫助學生解決。同時教師要尊重學生個性化的見解。

　　把學習的主動權(quán)充分交給學生，使學生從小學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

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