幼教網(wǎng)整理了關于2018冀教版三年級語文上冊《為什么？為什么》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會探究真相、真知與真理。

　　2、要學生學會質疑、養(yǎng)成質疑問難的習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，本單元我們學習的課文中，給我們留下了好多值得思考的問題：比如為什么一株老樹會有兩種不同的意見，而且聽起來卻都有道理；為什么不用箭卻能把大雁射下來？……這些問題也許你們都已經(jīng)解決了，可是，你還能從其它事情中提出更多的為什么嗎？

　　師：古語有“學起于思，思源于疑”“小疑則小進，大疑則大進”疑，就是我們所說的問題，這兩句話的意思都是說提出問題的重要性。 讓學生做好提出問題的準備。

　　二、初讀短文。瓦特的“為什么”

　　師：這里就有一個例子。請同學們讀一讀課本83頁的內容，讀完找同學說一說你的感受。

　　師：從這篇短文中，你們明白了什么道理？

　　師：這正好是書中所寫的那句話“發(fā)明千千萬，起點在一問。”

　　感受質疑的重要性。鼓勵學生質疑，讓學生感受到生活處處有學問。三、我的“為什么”

　　師：同學們，你曾經(jīng)有過哪些問題，能說一說嗎？

　　喚起學生內心深處的求知欲望，為學生踴躍的提問作好鋪墊。 四、“為什么”有多少

　　師：書中84頁提出了好多問題，大家可以看一看（學生打開書閱讀），誰能說一說你對最后一句話的理解？

　　指名學生回答。

　　師：在生活和學習中我們有多少“為什么”，我真的想知道，請大家把問題寫在紙上。我們比一比，看誰的問題最多。

　　小組合作

　　全班交流

　　抓住書中的這句話，能激發(fā)學生提問的積極性。同時，把問題寫在紙上，也讓學生的思考神形俱備。對問題的提出思考更深刻，更慎重。五、教師總結

　　師：同學們，誰能告訴我，我們身邊的“為什么”到底有多少？（應該有無數(shù)）

　　既然這樣，我們要發(fā)現(xiàn)的問題還有很多很多，那么今后你們會怎么辦？

　　我們應該從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成提問題的好習慣，從身邊做起，做一個勤思善問的小學者。 學無止境，要培養(yǎng)學生“活到老，學到老，問到老”的思想意識。培養(yǎng)學生真正養(yǎng)成提問的良好習慣。

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