（3）要讓秦王信以為真可不容易，要注意說話的語氣，試著練一練。

　　4、學(xué)習(xí)第二句，抓住“理直氣壯”體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。（勇敢）

　�。�1）指名讀句。

　�。�2）再讀，讀好感嘆號。

　�。�3）藺相如說這句話時的語氣是—（出示：理直氣壯地說）

　　（4）“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分，因而說話氣勢很盛。藺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本來就是趙國的鎮(zhèn)國之寶。）

　�。�5）（引讀）道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說（前半句）

　�。�6）自己讀讀，讀出理直氣壯的語氣。（板書：理直氣壯）

　�。�7）剛才藺相如已經(jīng)用了一個巧妙的借口要回了寶玉，寶玉既然已經(jīng)在手，他為什么不走，還要緊接著說（齊讀后半句）這是要摔玉�。。ò鍟�：摔）為什么？“騙”字用得好嗎？（要）

　�。�8）如果秦王繼續(xù)逼他，派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會把自己的——（這句話很長，老師來幫幫你們，注意停頓符號。）

　�。�9）還記得臨行前藺相如曾對趙王許下若言嗎，他說—（齊讀臨行前的話）

　�。�10）從這里我們感受到他一定會用自己的生命保護國家的利益。

　�。�11）為了保住鎮(zhèn)國之寶和氏璧，藺相如做好了萬全的準(zhǔn)備，只見他——（引讀句子）（你們看上去是要摔玉，實際上是要護玉。板書：護）

　　（12）這個場面太震撼人心了，所以在復(fù)述時，加上動作，一定要講得有聲有色，讓人身臨其境。

　�。�13）自由復(fù)述，指名復(fù)述。

　　5、學(xué)習(xí)第三句話，抓住“齋戒”，體會緩兵之計。（機智） 過渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢，鎮(zhèn)住了秦王。

　　⑴秦王愛玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是——（板書：隨手指點）

　�、浦该�讀句。

　　⑶交流。

　　⑷引讀。

　　五、借助板書，復(fù)述故事。

　　1、復(fù)述課文，深化感悟。

　　藺相如就是這樣在秦國的大殿上，為了保護趙國的鎮(zhèn)國之寶和氏璧，他抓住秦王愛玉心切的心理，不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇，從而將趙國的鎮(zhèn)國之寶——這塊價值連城的和氏璧完好無損地送回了趙國。 現(xiàn)在你就是當(dāng)時跟隨藺相如一同前往秦國的隨從，請你把在大殿上看見的藺相如完璧歸趙的經(jīng)過告訴趙國的人聽。你可以借助黑板上的詞語說說看，注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。

　　2、填空：當(dāng)藺相如來到秦國獻上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王——，知道他沒有換城的誠意，就找了借口對秦王說——，秦王——，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說——，他的氣勢鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真得摔壞寶玉，就——，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意，于是他又借口說——。秦王同意了，藺相如立即叫隨從——，從而將和氏璧——（完好無損地送回了趙國）。

　　3、聽了隨從講的故事，你有什么想說的？（藺相如真了不起，是他保住了我們的鎮(zhèn)國之寶。）

　　4、同桌兩人再配合著練練，一個講故事，另一個像老師剛才那樣發(fā)表一下自己聽了故事后的感想。

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