三 反復(fù)誦讀，體味詩蘊(yùn)

　　1、 輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。

　　交流：描寫了哪些景物？要求學(xué)生連貫地說一說。

　　板書：春風(fēng) 春水

　　小鳥 蝴蝶

　　雛菊 枝頭的綠苞

　　明麗的陽光 田野里的小草

　　2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

　　交流、小結(jié)：作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物，使人感受到春天是充滿生機(jī)的。

　　3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會(huì)到？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，找找有關(guān)詞、句。

　　組織交流，指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！

　　飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。

　　我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。

　　看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。

　　A、 找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　B、 理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　C、 啟發(fā)想象：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會(huì)如何高興？

　　如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會(huì)如何欣喜？

　　練習(xí)說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。

　　春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。

　　D、 指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。

　　4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。

　�。�1）自由組合練習(xí)讀。

　�。�2）展示個(gè)性指名讀。

　　5、有感情地讀全詩。

　　6、積累背誦。

　�。�1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。

　　（2）師生互動(dòng)背誦全詩。

　　四 拓展延伸，指導(dǎo)語言實(shí)踐

　　1、春天是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。

　　2、 說說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時(shí)，你的心情怎么樣？

　　3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。

　　板書設(shè)計(jì) 板書：春風(fēng) 春水

　　小鳥 蝴蝶

　　雛菊 枝頭的綠苞

　　明麗的陽光 田野里的小草

　　本課小結(jié) 1、 基本完成教學(xué)目標(biāo)中“耀、頰”的字形，能理解“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思，能體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛之情。

　　2、 能圍繞春天的消息進(jìn)行知識(shí)拓展。要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察說說時(shí)春天里還有哪些特有的景物，學(xué)生能很快說出動(dòng)物的生活變化。如：家里的烏龜冬眠醒來，燕子從南方飛回來等。

　　3、 還應(yīng)加強(qiáng)說話練習(xí)

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 照樣子寫詞語

　　例：（嫩綠的）小草

　�。� ）冬天 （ ）太陽

　　（ ）田野 （ ）面頰

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