�。�3）師生接讀第6、7節(jié)：牛頓的頭發(fā)┅┅渾身┅┅有時(shí)候┅┅有時(shí)候┅┅每跳一次┅┅有幾次┅┅

　�。�4）板書(shū)：了解風(fēng)力

　　4、解決問(wèn)題二：牛頓為什么要在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力？

　　默讀5-8節(jié)后，用浪線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

　　交流找到的有關(guān)句子。（第8節(jié)2-5句）

　　5、解決問(wèn)題三：他真的“瘋了”嗎？

　�。�1）再讀第8節(jié)。

　�。�2）思考：你覺(jué)得牛頓是個(gè)怎樣的人？

　�。�3）板書(shū)：愛(ài)研究勇敢

　　6、解決問(wèn)題四：媽媽找到牛頓，為什么不把他帶回去？

　　思考：媽媽明白了什么？為什么不把他帶回去？

　　讀媽媽想的內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、選詞填空（詞句活動(dòng)室第一題）

　　2、妙筆生花。（詞句活動(dòng)室第二題）

　　（1）比較句子：媽媽尋找牛頓。

　　媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。

　�。�2）讀一讀，多了哪些詞語(yǔ)？這樣寫(xiě)有什么作用？（具體描寫(xiě)了媽媽當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和焦急的心情）

　　（3）（圈畫(huà)動(dòng)詞）小結(jié)：這樣句子就更具體、更形象了。

　　（4）練習(xí)寫(xiě)話(huà)：爸爸查找資料。

　　課外延伸：

　　查一查：牛頓的其他故事。

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