三、細讀課文，品味感受

　�。ㄒ唬┠�讀課文，說說作者當(dāng)時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？

　　1.學(xué)生帶著問題讀文，思考。

　　2.匯報：（迫不及待地要當(dāng)一個拳擊手）

　　3.朗讀課文，要讀出作者對當(dāng)拳擊手的渴望。

　　過渡：這么強烈的愿望，在當(dāng)那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。

　　（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。

　　1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。

　　2.匯報交流：

　　作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當(dāng)時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）

　　3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補充下面一段話。

　　小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“。”

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)最后一段。

　　故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的情感變化。

　　教學(xué)難點：

　　體會“我”內(nèi)心情感的變化。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1.指名朗讀課文。

　　2.說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）

　　二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情

　　1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。

　　（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個自然段）

　　2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）

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