2、檢查生字自學情況。

　�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　�。�2）請學生當小老師，教讀生字詞。

　�。�3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。（10）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1、指名分節(jié)讀。

　　思考：你知道了些什么？

　　2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？

　　3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？

　　4、指導讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？

　　5、指名讀、評議、齊讀。

　　6、理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？下節(jié)課再學習。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二 課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。

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