3.指名讀課文，齊讀課文。要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）。（教師隨時板書讀錯的字，糾正；指導(dǎo)讀不易讀的句段）。

　　三、再讀，理解課文。

　　1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門的？找到有關(guān)句子，然后交流。

　　2.領(lǐng)會田老師想像力的豐富。

　　（1）朗讀課文中的小詩；

　�。�2）默讀田老師講述的故事；

　�。�3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；

　　（4）①聽，想像故事中的意境，感受田老師的豐富的想像力（兩者結(jié)合巧妙，而且饒有情趣）；

　　②朗讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。

　　3.聯(lián)系上下文，理解句子。

　�。�1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，只到同桌捅了我一下，我才驚醒。” 抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”、），品味、朗讀。

　　（2）“十年樹木。百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。”解釋“十年樹木。百年樹人。”的意思，朗讀、體會作者對老師深深感激之情。

　　4.嘗試背誦最后二節(jié)。

　　四、有感情地朗讀全文，說說不忘師恩的故事或者自己尊敬老師的事。

　　五、完成《詞句活動室》

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