“初讀學(xué)字”中首先是教師的范讀，然后是學(xué)生的練讀課文、自學(xué)生字。范讀在語文課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。于永正老師說：“朗讀是鉆研教材最重要的一環(huán)。朗讀是活的，是躍出紙外，是賦予作品以生命。朗讀的意義十分重大。”上述設(shè)計(jì)除重視范讀外，還特別關(guān)注了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)及初讀學(xué)字情況的把握和指導(dǎo)。

　　“品讀感悟”為第一課時(shí)教學(xué)的重頭戲。在這里，我希望能夠通過教師富有感染力的語言，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文情感的領(lǐng)悟，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀得有感情。按照課文的寫作思路分四步品讀。

　　第一步：發(fā)現(xiàn)春芽，發(fā)現(xiàn)春天。學(xué)習(xí)1—4自然段。“天井”是一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的詞，這一設(shè)計(jì)首先解決這個(gè)詞。然后，通過兩個(gè)問題的引領(lǐng)，抓住一個(gè)比喻句、三個(gè)問句，還有重點(diǎn)詞“感激”和“歡呼”，來品讀感悟文章，體會(huì)其中的情感。用“感激”來練習(xí)說話，其意重在引導(dǎo)孩子們擁有一顆感恩的心，這樣一種“潤物細(xì)無聲”的教育，是與文章描述的充滿愛的、和諧的世界相吻合的。

　　第二步：渴望、尋找更多的春芽。學(xué)習(xí)第5—9自然段。這一步，著重把疑點(diǎn)設(shè)在第7自然段上。“沒有找到更多的青芽，為什么一點(diǎn)也不失望？”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，在讀中尋覓，在讀中感悟。“我”一點(diǎn)也不失望，因?yàn)槊俺龅那嘌恳呀?jīng)讓我感受到春天的到來；因?yàn)槲抑�道透出泥土的地方一定�?huì)有青芽冒出來；因?yàn)槲蚁嘈旁谑�板底下一定�?huì)找到更多的青芽，它們一樣地會(huì)冒出土來，即使是彎彎曲曲的，也會(huì)長大；因?yàn)槲覉?jiān)信石板底下也有春天！尋覓到、感悟到之后，再指導(dǎo)學(xué)生將收獲到的情感體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來。

　　第三步：期盼春芽成長開花。學(xué)習(xí)第10—13自然段。在堅(jiān)持抓住文章的情感線的同時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了“借助工具書來理解詞語”這種學(xué)習(xí)語文的基本技能，堅(jiān)持著“本色”語文；然后設(shè)計(jì)了“‘我’為這小生命灑了水。為青芽灑水時(shí)，‘我’的心里會(huì)想些什么？”“小鳥對(duì)著小小的青芽啁啾了一聲，小鳥會(huì)對(duì)春芽說什么？”這樣的活動(dòng)情境，保持著語文的原汁原味，又啟迪學(xué)生的心靈感悟。我相信，孩子們的表達(dá)會(huì)很精彩。

　　第四步：理解升華。在學(xué)生對(duì)課文有了深入詳盡的理解后，指導(dǎo)學(xué)生帶著情感體驗(yàn)、帶著表情，飽含深情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　有“復(fù)習(xí)字詞”“指導(dǎo)寫字”“回顧課文”“積累背誦”“表達(dá)練筆”“布置作業(yè)”六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　“復(fù)習(xí)字詞”中，首先開火車讀要認(rèn)的八個(gè)字，然后給要寫的十個(gè)字?jǐn)U詞，最后認(rèn)讀詞語并自由選擇兩個(gè)分別說話。

　　“指導(dǎo)寫字”是這一課時(shí)的重中之重。前一課時(shí)“布置作業(yè)”中要求學(xué)生嘗試自主書寫其余9個(gè)生字，所以這里首先引導(dǎo)學(xué)生交流書寫感受，“想想：有什么要提醒大家的？”這些都很好地尊重了學(xué)生“學(xué)習(xí)主人”的地位，體現(xiàn)了以人為本。其次，強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫字姿勢和寫字情緒的關(guān)注，因?yàn)檫@涉及到學(xué)生的身心健康。最后的“自評(píng)、小組評(píng)議、自改”也符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，保證了寫字指導(dǎo)的高效性。

　　“回顧課文”中讓學(xué)生有感情地朗讀課文，然后說一說自己的收獲。

　　“積累背誦”環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句。

　　“表達(dá)練筆”課文中的“我”從哪些地方找春天？如果我們從身邊找春天，你想……讓學(xué)生說一說，寫一寫。步入第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，必須重視學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)，必須堅(jiān)持用心引導(dǎo)，堅(jiān)持了才會(huì)使孩子們收獲多多。

　　“布置作業(yè)”中首先讓學(xué)生通過“讀一讀，寫一寫”來復(fù)習(xí)字詞，然后為舉辦“春之聲”博覽會(huì)做準(zhǔn)備。

　　對(duì)《春芽》的教學(xué)設(shè)計(jì)就說這些。由于水平有限，其中錯(cuò)誤和不當(dāng)之處會(huì)有很多。最后，再一次懇請(qǐng)大家多多批評(píng)，多多指教。

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