師：我們來一起讀讀這句話。

　　師：聯(lián)系上下文，想想什么叫“裝腔作勢”？（不會吹竽，卻裝作會吹的樣子 ）

　　師：他是怎么裝的？

　　師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子。下面的同學(xué)，你們現(xiàn)在可就是評委了，看誰火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)我們班的表演人才。

　�。�4名學(xué)生上臺表演）

　　“評委”評價。

　　師：演員們的表演很精彩，現(xiàn)在有勞我們的評委再充當(dāng)一下配音演員，來大家給他們配上朗讀。（齊讀指導(dǎo)：鼓、捂）

　　師：問表演的同學(xué)：你覺得誰讀得好？為什么？

　　生：我覺得俆仰頡讀得好，他邊讀邊笑，把南郭先生可笑的樣子讀出來了。

　　指名俆仰頡朗讀。（聲音小，人顯得羞澀）

　　師：看來俆仰頡已經(jīng)感受到了南郭先生的丑態(tài)，但是一時還不能很好的把

　　他表現(xiàn)出來，我想替他嘗試一下，可以嗎？

　　師范讀。

　　生1：你把裝腔作勢的音拖長了。

　　生2：感覺你讀得很夸張，把南郭先生的丑樣子讀出來了。指名兩名學(xué)生試讀，再齊讀。

　　感謝小演員和小評委們的精彩配合，讓我們弄明白了，南郭先生就是這樣

　　裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。

　　師：這回老師也要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個別朗讀，誰敢來試？

　　（2-3名學(xué)生）（評價）

　　師：讓我們一起讀讀這個句子，讀出你的感受。

　　C、齊湣王。

　　生：齊湣王喜歡聽人一個一個地吹。

　　出示：齊湣王也愛聽吹竽，但是他不喜歡聽大家一起吹，他叫吹竽的人一

　　個挨一個地吹給他聽。

　　引讀：難怪聽到這個消息，南郭先生——只好偷偷地溜走了。

　　師：不溜走行嗎？為什么？南郭先生當(dāng)時心里會怎么想呢？

　　4、結(jié)合板書，學(xué)生自悟寓意。

　　通過你們的研究我們弄清了三個人物的廬山真面目，你們覺得誰該被表揚，誰該被批評，你們有什么話想對齊宣王和南郭先生說的嗎？

　　師小結(jié)：同學(xué)們的談話非常的精彩，我想要是南郭先生和齊宣王這會兒能聽到同學(xué)們的發(fā)言的話，一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。的確做人要老老實實，要有真才實學(xué)才行。（板書　真才實學(xué)）這就是同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，自己揭示出來的道理，下面就讓我們一起讀課文，把這個道理深深印入我們的腦海。

　　成語運用

　　這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運用。運用至今，意思也比當(dāng)時有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。

　　1、讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？

　　1）學(xué)校舉行合唱比賽，冬冬還沒學(xué)會這首歌，但他卻濫竽充數(shù)地排在了隊伍里。

　　2）同學(xué)們都說《小學(xué)生作文選》中的文章好，我讀后卻發(fā)現(xiàn)《紅蘋果》這篇文章是濫竽充數(shù)。

　　3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數(shù)。（自我謙虛）

　　2、說句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會裝會的或者自謙一番的情況，有誰能為大家舉幾個例子。

　�。ń涣髦幸龑�(dǎo)學(xué)生說具體。）

　　小結(jié)：（略）

　　板書

　　濫竽充數(shù)

　　齊宣王————→ 南郭先生 ←————齊湣王

　　愛講排場 裝腔作勢 用人嚴(yán)格

　　↓

　　真才實學(xué)

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看