幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北京版三年級語文下冊《富饒的西沙群島》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。（在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）

　　2.了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。（使學(xué)生了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀能力）

　　3.學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。（落實本單元的教學(xué)目標(biāo)，掌握一定的閱讀方法，提高學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力）

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　在我國的南海上有一群島嶼，那里的海水五光十色，異常美麗。神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的海灘上不僅有千奇百怪貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這一切的一切構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，這就是——（富饒的西沙群島）

　�。ㄍㄟ^導(dǎo)入幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明了所有的一切構(gòu)成了美麗富饒的西沙群島）

　　二、整體感知。

　　1.快速的瀏覽課文，想一想：西沙群島是個怎樣的地方？什么給你留下了深刻的印象？（通過瀏覽，使學(xué)生歸納概括自己的感受，整體感知課文）

　　2.全班交流匯報

　　三、細讀課文。

　　師：同學(xué)們說的真好，讓我們再次置身在海水中，去欣賞它美麗的景色好不好？（以段為重點，細細品味西沙群島的美麗富饒）

　　1.海水。

　�。�1）小聲讀讀課文第二自然段，找找海水有什么特點？（學(xué)生初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解課文內(nèi)容的方法）

　�。�2）（生讀）師生接讀。（突出并強調(diào)重點詞語）

　�。�3）帶著你的想象讀讀這句話。（使學(xué)生的想象與文本結(jié)合，初步感受這句話的意思）

　�。�4）你們想看看這樣的海水嗎？（出示圖片）帶著你的感受再讀這句話�。ㄍㄟ^圖片，形象地感受海水的五光十色，加深對句子的理解，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受）

　�。�5）（指名讀）適時指導(dǎo)“深、淺、五光十色、異常美麗” 。（板書：五光十色，異常美麗）（抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力）

　�。�6）師：為什么西沙群島的海水是五光十色的，景色這么美呢？用因果句式說一說。（通過句式練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力）

　�。�7）師：這就是第二段的主要內(nèi)容。當(dāng)自然段中沒有重點句的時候，我們可以抓住重點的詞句歸納自然段的主要內(nèi)容。（讓學(xué)生初步感受抓住重點詞語概括自然段主要內(nèi)容的方法）

　�。�8）師：課文中這段先說了結(jié)果后說明原因，這樣可以突出海水五光十色的特點，讓我們的感受更深。（讓學(xué)生知道由句構(gòu)段的方法，為寫作奠定基礎(chǔ)）

　　2.海底。

　�。�1）師：西沙群島的海水是五光十色的，我們再去海底看看吧！

　�。�2）快找一找海底寫了哪些生物？（抓住詞語了解自然段的內(nèi)容）

　�。�3）默讀第三自然段，找一找珊瑚、海參、大龍蝦有什么特點？

　�。�4）同學(xué)們讀書可真認(rèn)真�。ǔ鍪咎攸c詞語：指導(dǎo)詞語的朗讀）（由小入手，讀好每一個詞語，為讀好句子、段落奠定基礎(chǔ)）

　�。�5）詞語讀好了，那么句子呢？請同學(xué)們從這三種海底生物中選擇你最喜歡的讀一讀�。ㄓ稍~到句，由句到篇，逐步加深對課文的理解）

　�。�6）誰來讀讀你喜歡的句子！（有選擇的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自主探究的作用）

　　3.珊瑚。

　�。ㄖ该�讀）聽出了什么？（使學(xué)生理解珊瑚的特點）

　　你想看看美麗的珊瑚嗎？（出示圖片）帶著你的感受再讀一讀？（通過形象的圖片理解珊瑚的特點，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受，提高朗讀能力，增強學(xué)生語感）

　　4.海參。帶著這種感受再讀一讀！

　　5.大龍蝦。（聽讀想象）你感受到什么？（通過不同方式的朗讀練

　　習(xí)，使學(xué)生理解他們的特點）

　�。�1）師：那魚又有什么特點呢？快讀一讀有關(guān)魚的句子吧！

　�。�2）你能說說你的感受嗎？（通過朗讀抓住重點詞語了解魚的特點）

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