2. 誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。( 學生邊說邊帶全班讀兩遍, 老師相機板書字、詞。)

　　3. 分小組學習生字, 用你喜歡的方式記住這些生字。

　　4. 指名分自然段朗讀課文, 糾正讀錯的字音。

　　三、精讀課文。

　　1. 讀讀課文, 你認為哪個自然段給你的印象最深?( 根據(jù)學生的回答安排自然段學習順序。)

　　(1) 學習第二自然段

　　①為什么這一段給你的印象最深?( 因為魔鬼很可怕。)

　�、谀隳茏x讀這一段中寫有關魔鬼的句子嗎?

　�、蹖W生評價, 指導朗讀。

　�、苣阌X得這個句子寫得怎么樣? 好在哪?( 通過學生表演理解“撬”。)

　　你能模仿這個句子用“……像……像……像……”說個句子嗎?

　　(2) 學習第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段

　　①你知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎?

　�、趯W生自由讀這幾個自然段, 把不懂的地方畫出來,待會兒提出來大家共同討論解決。

　�、蹖W生質疑, 師生共同釋疑。

　　( 可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解: 惡狠狠、疑惑、許愿、發(fā)誓、龐大。)

　　④同桌兩個同學分角色朗讀3-8 自然段, 互相評價互相幫助。( 朗讀時要注意把相應的語氣讀出來。)

　�、葜该�分角色朗讀, 學生評價并指導朗讀。

　�、弈信�生分角色朗讀。

　　2. 融入角色, 互動體驗角色。

　　(1) 齊讀課文的最后一個自然段。

　　(2) 你能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎?

　　(3) 學生自選角色, 自由組合, 進行表演朗讀。

　　3. 小結, 體會漁翁的機智。

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