四、兒歌誦讀，鞏固識字

　　一枚郵票作用大，

　　現(xiàn)代郵政仍用它。

　　齒孔郵票最奇妙，

　　方便你我方便他。

　　不用刀裁不用剪，

　　輕輕一撕就開啦。

　　發(fā)明專家阿切爾，

　　曾在倫敦研究它。

　　喝酒不忘動腦筋，

　　我們應(yīng)該學習他。

　　五、寫字指導

　　刀、仍、使、便

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查。

　　認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

　　二、朗讀感悟課文。

　　學習第四段。

　　出示課件（課文63頁第四自然段1、2、3、4、5句劃線）

　　阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機造出來了。用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，使用的時候非常方便。

　　①哪里看出他會動腦筋？

　�、谒麅H僅是會思考嗎？

　　a、指導讀第一句話，板書：會觀察

　　b、指導讀第4句話，板書：會動手試一試

　　c、指名讀，生評價，齊讀

　　d、這臺郵票打孔機使用非常方便。所以英國郵政部門，立即采用用了這種機器。

　�。ǔ鍪綪64頁最后兩句）

　　英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。

　�、僮杂勺x，讀懂什么？

　�、谧�“立即”直到現(xiàn)在體會郵票打孔機很受歡迎，很有使用價值。

　　③齊讀這兩句話。

　　三、明理導行。

　　1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

　　如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝線，藥品的包裝袋等等。

　　2、你還知道哪些發(fā)明家的故事？

　　3、師小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

　　四、寫字指導。

　　仔細觀察，想一想要注意哪些筆畫？

　　五、實踐活動。

　　1、讀課后“我知道的內(nèi)容”，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學生、伙伴的提議，去收集一些郵票

　　2、作業(yè)布置：找一找，講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所有明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

　　板書設(shè)計：

　　郵票齒孔的故事

　　發(fā)明家阿切爾 一位先生

　　會觀察 會動腦 會思考 會動手試一試

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