六、作業(yè)布置

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識生字，正確書寫“會寫字”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　正確書寫生字。

　　教學準備：

　　生字卡片，課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有因難的同學進步。

　　2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

　　二、識字

　　1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗）

　　2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語？?一圈圈波紋。看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語說一句話？

　　3、四人小組識字鞏固。進行組間的識字比賽。

　　4、交流識字方法。

　　三、指導書寫

　　1、出示“我會寫”中的生字，組織學生觀察，分類學習書寫。

　　2、要寫的字中有3個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。

　　3、觀察。兩個大口框的字？?圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。

　　4、范寫“倒、游”，提醒各部分應該寫得瘦長，緊湊一些，提醒寫字姿勢。

　　5、生練寫，作業(yè)展示，師生評議。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫生字，并組詞。

　　板書設計：

　　31、回聲

　　水紋——碰上河岸——蕩回來

　　聲音——碰上石壁——返回來 回聲

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